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摘要：在新课改环境下，初中在英语教学过程中必须对教学方法进行改革，并完善教学理念和思维，进而促进学生的学习到丰富的英语知识，学校为社会培养更多的人才。新课改使得教学目标发生了转变，将提升学生的英语综合能力作为主要内容。然而，从实际教学现状来看，新课改下初中英语教学存在诸多问题，学生在学习英语过程中，其英语综合能力未能有明显的提升。因此，本文针对新课改下初中英语教学的问题进行了分析，并提出解决问题的具体措施，从而为提高初中英语教学效率提供有利依据。
关键词：新课改下；初中英语教学；问题；解决措施
【中图分类号】G633.41
在经济全球化快速发展的时代下，英语作为国际间相互交流和联系的纽带，对推动社会的进一步发展起到了重要作用。因此，在新课改要求下，初中在教育过程中，必须加大对英语的重视，通过创新教学方法，将教学目标与社会实际有机联系在一起，进而使得学生的英语实践和思维能力得到提升。然而，当前，新课改下初中英语教学还存在诸多问题，导致学生未能学习到丰富的英语知识，教学效果不良好。因此，必须对新课改下初中英语教学各个环节加以完善，从而全面提升学生的英语水平。
一、新课改下初中英语教学中存在的问题
（一）教学主体不明确
在新课改的指引下，初中英语教学还存在诸多问题，尤其是在教学过程中，教学主体不明确，造成英语教学质量不高。较高的教学质量是衡量学生英语学习效果的重要指标，所以在教学过程中，教师应当从学生角度出发，设置合理的教学目标。但是，在传统观念的影响下，教师未能提升学生的主体地位，学生处于被动听课状态，进而造成初中英语教学质量偏低[1]。
（二）对新课改的认知不足
在新课改背景下，对初中英语教学提出了更高的要求。然而，部分初中英语教师对新课改的认知不足，对新课程的掌握程度还不是很深，因而对新课改下的英语教学了解相对肤浅，进而造成在教学过程中，学生对英语知识的理解还未能达到一定层次。因此，为了有效解决新课改下初中英语教学中存在的问题，必须加深对新课改的认知，为教学质量的提升起到了提供有利保障。
（三）英语教学方法不完善
虽然在新课改的指导下，初中在英语教学过程中需要对教学模式加以改革，进而促进英语教学质量的提高。然而，受到诸多因素的影响，初中英语教学方法不完善，部分教师仍然采用单一的教学方法，在课堂教学时，教师和学生对教材的依赖性比较严重，其他教学资源未能得到充分利用。因而由于教学方法不完善，将造成初中英语课堂教学效果不良好，不利于对学生英语能力的培养。
二、解决新课改下初中英语教学问题的有效措施
（一）完善英语教学方法
在新课程背景下，某初中为了解决英语教学问题，通过完善教学方法，从而有助于学生学习英语知识。例如，在“When is your birthday”教学过程中，教师充分运用多媒体进行教学，通过制作January to February的日歷，并以精美图案的形式展现，让学生用英语说出自己的生日，学生通过将教学内容与实际生活紧密联系在一起，进而激发其学习英语的兴趣。同时，学生还能够对January to February予以熟练掌握。此外，教师为了培养学生的英语表达能力，让学生在讲台上用英语表达What do have received for your birthday and what kind of mood，进而使学生的英语能力有明显的提升[2]。因此，通过完善英语教学方法，能够确保新课改下初中英语教学取得良好的效果。
（二）提升英语教师的综合能力
由于英语教师起到主导作用，所以新课程下初中必须提升英语教师的综合能力，进而为学生学习英语提供有利保障。因此，初中应该多为英语教师提供进修机会，并到其他学校吸取丰富的经验。同时，教师要结合当前教育目标，不断的进行自我学习，深入研究英语内容，并探寻英语教学的最佳方法。总之，提升其综合能力能够发挥教师的主导作用，促进英语教学的有效性。
（三）提升学生的主体地位
为了提高初中英语教学质量，必须提升学生的主体地位，通过营造和谐的师生关系，进而为学生学习英语提供有利保障。因此，英语教师在教学过程中，必须转变教学观念，明确教学主体，意识到说教对学生学习英语知识将产生不良影响，并改变学生只是在课堂上只是听教师讲课的局面，而且发挥学生的主体作用，并体现英语教师的指导作用。在新课改的作用下，在初中英语教学期间，需要调动学生学习英语的积极性，教师在课堂教学时多向学生提出问题，然后让学生进行思考，进而为培养学生的思维能力。例如，在“Do you like bananas”教学过程中，教师可以向学生反问学生是否喜欢香蕉，并喜欢几分熟的香蕉[3]。当然，学生回答必须采用英语，通过师生互动，提升学生的主体地位，能够让学生深入思考。
结束语：
新课改环境下初中在英语教学过程中，必须针对存在的问题提出有效措施，对教学方法加以改革，提升学生的主体地位，使得学生能够学习到丰富的英语知识，推动初中英语教学的良好发展。
参考文献：
[1]裘文.新课改环境下初中英语教学存在的問题及对策探讨[J].新教育时代电子杂志（教师版），2014（21）：223.
[2]袁琳慧.基于新课改的初中英语听力教学面临的挑战与解决措施[J].英语教师，2015，15（8）：148-149.
[3]杨通薇.新课改下农村初中英语课堂教学探讨[J].读写算（教育教学研究），2013（29）：235-235.
关键词：新课改下；初中英语教学；问题；解决措施
【中图分类号】G633.41
在经济全球化快速发展的时代下，英语作为国际间相互交流和联系的纽带，对推动社会的进一步发展起到了重要作用。因此，在新课改要求下，初中在教育过程中，必须加大对英语的重视，通过创新教学方法，将教学目标与社会实际有机联系在一起，进而使得学生的英语实践和思维能力得到提升。然而，当前，新课改下初中英语教学还存在诸多问题，导致学生未能学习到丰富的英语知识，教学效果不良好。因此，必须对新课改下初中英语教学各个环节加以完善，从而全面提升学生的英语水平。
一、新课改下初中英语教学中存在的问题
（一）教学主体不明确
在新课改的指引下，初中英语教学还存在诸多问题，尤其是在教学过程中，教学主体不明确，造成英语教学质量不高。较高的教学质量是衡量学生英语学习效果的重要指标，所以在教学过程中，教师应当从学生角度出发，设置合理的教学目标。但是，在传统观念的影响下，教师未能提升学生的主体地位，学生处于被动听课状态，进而造成初中英语教学质量偏低[1]。
（二）对新课改的认知不足
在新课改背景下，对初中英语教学提出了更高的要求。然而，部分初中英语教师对新课改的认知不足，对新课程的掌握程度还不是很深，因而对新课改下的英语教学了解相对肤浅，进而造成在教学过程中，学生对英语知识的理解还未能达到一定层次。因此，为了有效解决新课改下初中英语教学中存在的问题，必须加深对新课改的认知，为教学质量的提升起到了提供有利保障。
（三）英语教学方法不完善
虽然在新课改的指导下，初中在英语教学过程中需要对教学模式加以改革，进而促进英语教学质量的提高。然而，受到诸多因素的影响，初中英语教学方法不完善，部分教师仍然采用单一的教学方法，在课堂教学时，教师和学生对教材的依赖性比较严重，其他教学资源未能得到充分利用。因而由于教学方法不完善，将造成初中英语课堂教学效果不良好，不利于对学生英语能力的培养。
二、解决新课改下初中英语教学问题的有效措施
（一）完善英语教学方法
在新课程背景下，某初中为了解决英语教学问题，通过完善教学方法，从而有助于学生学习英语知识。例如，在“When is your birthday”教学过程中，教师充分运用多媒体进行教学，通过制作January to February的日歷，并以精美图案的形式展现，让学生用英语说出自己的生日，学生通过将教学内容与实际生活紧密联系在一起，进而激发其学习英语的兴趣。同时，学生还能够对January to February予以熟练掌握。此外，教师为了培养学生的英语表达能力，让学生在讲台上用英语表达What do have received for your birthday and what kind of mood，进而使学生的英语能力有明显的提升[2]。因此，通过完善英语教学方法，能够确保新课改下初中英语教学取得良好的效果。
（二）提升英语教师的综合能力
由于英语教师起到主导作用，所以新课程下初中必须提升英语教师的综合能力，进而为学生学习英语提供有利保障。因此，初中应该多为英语教师提供进修机会，并到其他学校吸取丰富的经验。同时，教师要结合当前教育目标，不断的进行自我学习，深入研究英语内容，并探寻英语教学的最佳方法。总之，提升其综合能力能够发挥教师的主导作用，促进英语教学的有效性。
（三）提升学生的主体地位
为了提高初中英语教学质量，必须提升学生的主体地位，通过营造和谐的师生关系，进而为学生学习英语提供有利保障。因此，英语教师在教学过程中，必须转变教学观念，明确教学主体，意识到说教对学生学习英语知识将产生不良影响，并改变学生只是在课堂上只是听教师讲课的局面，而且发挥学生的主体作用，并体现英语教师的指导作用。在新课改的作用下，在初中英语教学期间，需要调动学生学习英语的积极性，教师在课堂教学时多向学生提出问题，然后让学生进行思考，进而为培养学生的思维能力。例如，在“Do you like bananas”教学过程中，教师可以向学生反问学生是否喜欢香蕉，并喜欢几分熟的香蕉[3]。当然，学生回答必须采用英语，通过师生互动，提升学生的主体地位，能够让学生深入思考。
结束语：
新课改环境下初中在英语教学过程中，必须针对存在的问题提出有效措施，对教学方法加以改革，提升学生的主体地位，使得学生能够学习到丰富的英语知识，推动初中英语教学的良好发展。
参考文献：
[1]裘文.新课改环境下初中英语教学存在的問题及对策探讨[J].新教育时代电子杂志（教师版），2014（21）：223.
[2]袁琳慧.基于新课改的初中英语听力教学面临的挑战与解决措施[J].英语教师，2015，15（8）：148-149.
[3]杨通薇.新课改下农村初中英语课堂教学探讨[J].读写算（教育教学研究），2013（29）：235-235.