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＜正＞《为中华之崛起而读书》是四年级上册的一篇课文，课后习题第一题是：“默读课文，想想课文讲了哪几件事，再连起来说说课文的主要内容。”这个问题即教学任务，对接上了单元语文要素训练点“关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容”。下面，
让语文要素在课堂上“站”起来——从《为中华之崛起而读书》谈起
【摘 要】
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＜正＞《为中华之崛起而读书》是四年级上册的一篇课文，课后习题第一题是：“默读课文，想想课文讲了哪几件事，再连起来说说课文的主要内容。”这个问题即教学任务，对接上了单元语文要素训练点“关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容”。下面，
【机 构】
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七彩语文
【出 处】
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七彩语文
【发表日期】
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2023年04期
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当今世界正经历百年未有之大变局，新一轮技术民族主义兴起是这一变局的关键特征之一。技术民族主义按实施主体、动机和手段可以区分为“自强性”技术民族主义和“打压性”技术民族主义这两种基本类型。混淆这两种类型，在国际政治中如果不加区分地使用技术民族主义概念可能将造成很大危害。应当澄清相关概念，维护后发国家自强性科技发展的正当权益，揭露技术领先国家“打压性”技术民族主义的危害。
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