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<正>长期以来在思想政治理论课教学中,片面强调学生在知记、背诵、复现过程中掌握知识,忽略运用现代教学手段、教学方法调动学生思维的积极性。教师对学生的学习主体地位认识存在较大偏差,在教
以案例教学调动学生学习的积极性
【摘 要】
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<正>长期以来在思想政治理论课教学中,片面强调学生在知记、背诵、复现过程中掌握知识,忽略运用现代教学手段、教学方法调动学生思维的积极性。教师对学生的学习主体地位认识
【机 构】
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哈尔滨工程大学;
【出 处】
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中国高等教育
【发表日期】
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2004年期
【基金项目】
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学校2004年基础研究基金项目子课题
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