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【摘要】本文在对当前开放教育考试管理模式现状进行分析的基础上，侧重从考试内容、考试方法、考试安排以及考纪管理等方面探讨了开放教育考试管理模式的改革策略，希望对促进开放教育事业的更好发展有所帮助。
【关键词】开放教育 考试管理模式 改革策略
近年来，随着教育事业的繁荣发展，传统的考试管理模式日渐成为教育教学改革的阻碍因素。为推动开放教育的快速发展，必须改革传统考试管理模式，推动考试内容、考试方法、考试安排以及考纪管理的全方位改革。考试管理是教学管理的重要内容，而考试是对教学进行评估的重要手段。通过改革考试管理、考试方法，优化考试安排，丰富考试内容等，可以推动考试管理模式的改革，从而促进开放教育事业的发展。
1 开放教育考试管理模式的现状
1.1对考试的功能存在认识误区
考试的功能体现在对教学的评价和导向作用。目前，开放教育考试中普遍存在“轻导向、重评价”的错误认识，从而形成了考试评价者“一锤定音”的错误评价模式。同时，也导致教师只看重考试成绩，并不重视教学的改进；学生也不在意素质和能力的提升，只是一味应付考试，忽视对自身素质和能力的培养和提升。
1.2考试内容不合理
目前，“划范围、圈重点”现象普遍存在。这在一定程度上导致缺乏对学生的知识、素质和能力的综合考察，而记忆性成分却占据了过大比重。同时，在考试中也存在试题安排不合理的问题。目前，开放教育考试中，客观题较多，而主观论述、思考和分析等试题却很少。这些内容在一定程度上侧重考核学生对知识的记忆，而不利于学生思维、分析、综合能力的培养和创新精神的形成。
1.3考试方式单一
在开放教育考试中，考核方式相对单一，可以简单地将其概括为“四多四少”的现象，即闭卷多，开卷少；理论考试多，考查实践能力少；笔试多，口试答辩少；一次考试定好坏多，多次考试综合评价少。在这种考试方式下，记忆力似乎成了衡量考试好坏的关键，极易造成学生考试“临阵抱佛脚”，考后都忘记的现象出现。
总之，考试是教学的重要环节，合理的考核模式可以有效地促进考试作用的发挥，带动学生学习积极性的提升，促进学生素质、能力和知识的全面协调发展，从而促进人才的培养。因此，在对开放教育考试管理模式进行改革时，必须注重对考试模式和考试方法的改革，重点以促进大学生综合素质提升和创新精神形成为目标，对考试管理模式进行全方位改革，推动开放教育事业的健康发展。
2 开放大学考试管理模式改革策略
针对上文提出的开放大学管理考试模式存在的问题，应不断改进和完善，避免阻碍我国开放教育事业的发展进程。我们可以从以下几个方面进行改进。
2.1改革考试内容和考试题型
在对考生进行能力考核时，选用的考试内容和题型大部分针对考生的理论知识考核，忽视了他们的实践能力考核，因此我们应做好以下改进工作：第一，改变以往题型类别，合理分配理论题型和实践题型占比，增加主观性题目，使考生能更灵活运用所学知识答题，体现出考试的公平性、创新性和自由性，这样才能通过考试了解学生的真实素质水平；第二，从开放教育的长远发展目标出发，根据实际情况制定符合学生培养目标的考试内容，以此考查学生分析问题和运用知识解决问题的能力，使学生的实践能力得到充分发挥；第三，不断与时俱进，在考试内容中加入社会热点、国家大事记和专业前沿等，使考试内容紧随时代潮流，让考生从理论知识的学习过渡到社会实践中去，把书读灵活。
2.2合理安排开放考试时间
近年来，参加开放考试的学生并不多，年年都有严重缺考现象，这让开放教育考试的管理者非常头疼。对这一现象，我们应从以下几方面进行改进：第一，综合和整理考生的联系方式，并将这些信息录入考试管理系统中，在考试前期，将考试的所有相关信息及时传递给考生，保证学生能及时准确收到这些信息，避免因学生不知考试的具体情况而出现缺考的现象；第二，改变通过一次考试决定学生最终分数的考试方式，变成二次或以上考试次数来确定学生的最终分数，这样能避免学生因一次失误导致能力不能正常发挥的情况；第三，充分发挥网络的作用，让学生能自主选择时间在网上进行答题，避免因特殊情况不能按时参加考试的现象。
2.3改革开放教育考试方法
进行开放考试时，要采用开卷考试为主，闭卷考试为辅，多种考试形式并存的考试方法。根据考查学生的重点不同，考试内容的不同，选择不同的考试形式，如开卷、笔试、实操、口试、演讲、辩论、论文等。现在电大在进行开放考试时采用的就是半开卷形式，在考试前学生要多看课本内容，但不是每个字都倒背如流，而是以掌握和理解为主。此外，在学生全面学习过程中采用形成性考试也很重要，通过这种考试，可以激发学生学习的积极性，同时对学生听课、作业等环节进行实时检测。实践性考核和形成性考核都应有相应的制度和规范作保障，明确考核评分标准、考核要求等，这样才能得到理想效果。在确定考试内容和形式时不仅要从学科的自身特点出发，还要保持严谨性，发挥出考生的能力，将电大开放教育特色表现得淋漓尽致。
【关键词】开放教育 考试管理模式 改革策略
近年来，随着教育事业的繁荣发展，传统的考试管理模式日渐成为教育教学改革的阻碍因素。为推动开放教育的快速发展，必须改革传统考试管理模式，推动考试内容、考试方法、考试安排以及考纪管理的全方位改革。考试管理是教学管理的重要内容，而考试是对教学进行评估的重要手段。通过改革考试管理、考试方法，优化考试安排，丰富考试内容等，可以推动考试管理模式的改革，从而促进开放教育事业的发展。
1 开放教育考试管理模式的现状
1.1对考试的功能存在认识误区
考试的功能体现在对教学的评价和导向作用。目前，开放教育考试中普遍存在“轻导向、重评价”的错误认识，从而形成了考试评价者“一锤定音”的错误评价模式。同时，也导致教师只看重考试成绩，并不重视教学的改进；学生也不在意素质和能力的提升，只是一味应付考试，忽视对自身素质和能力的培养和提升。
1.2考试内容不合理
目前，“划范围、圈重点”现象普遍存在。这在一定程度上导致缺乏对学生的知识、素质和能力的综合考察，而记忆性成分却占据了过大比重。同时，在考试中也存在试题安排不合理的问题。目前，开放教育考试中，客观题较多，而主观论述、思考和分析等试题却很少。这些内容在一定程度上侧重考核学生对知识的记忆，而不利于学生思维、分析、综合能力的培养和创新精神的形成。
1.3考试方式单一
在开放教育考试中，考核方式相对单一，可以简单地将其概括为“四多四少”的现象，即闭卷多，开卷少；理论考试多，考查实践能力少；笔试多，口试答辩少；一次考试定好坏多，多次考试综合评价少。在这种考试方式下，记忆力似乎成了衡量考试好坏的关键，极易造成学生考试“临阵抱佛脚”，考后都忘记的现象出现。
总之，考试是教学的重要环节，合理的考核模式可以有效地促进考试作用的发挥，带动学生学习积极性的提升，促进学生素质、能力和知识的全面协调发展，从而促进人才的培养。因此，在对开放教育考试管理模式进行改革时，必须注重对考试模式和考试方法的改革，重点以促进大学生综合素质提升和创新精神形成为目标，对考试管理模式进行全方位改革，推动开放教育事业的健康发展。
2 开放大学考试管理模式改革策略
针对上文提出的开放大学管理考试模式存在的问题，应不断改进和完善，避免阻碍我国开放教育事业的发展进程。我们可以从以下几个方面进行改进。
2.1改革考试内容和考试题型
在对考生进行能力考核时，选用的考试内容和题型大部分针对考生的理论知识考核，忽视了他们的实践能力考核，因此我们应做好以下改进工作：第一，改变以往题型类别，合理分配理论题型和实践题型占比，增加主观性题目，使考生能更灵活运用所学知识答题，体现出考试的公平性、创新性和自由性，这样才能通过考试了解学生的真实素质水平；第二，从开放教育的长远发展目标出发，根据实际情况制定符合学生培养目标的考试内容，以此考查学生分析问题和运用知识解决问题的能力，使学生的实践能力得到充分发挥；第三，不断与时俱进，在考试内容中加入社会热点、国家大事记和专业前沿等，使考试内容紧随时代潮流，让考生从理论知识的学习过渡到社会实践中去，把书读灵活。
2.2合理安排开放考试时间
近年来，参加开放考试的学生并不多，年年都有严重缺考现象，这让开放教育考试的管理者非常头疼。对这一现象，我们应从以下几方面进行改进：第一，综合和整理考生的联系方式，并将这些信息录入考试管理系统中，在考试前期，将考试的所有相关信息及时传递给考生，保证学生能及时准确收到这些信息，避免因学生不知考试的具体情况而出现缺考的现象；第二，改变通过一次考试决定学生最终分数的考试方式，变成二次或以上考试次数来确定学生的最终分数，这样能避免学生因一次失误导致能力不能正常发挥的情况；第三，充分发挥网络的作用，让学生能自主选择时间在网上进行答题，避免因特殊情况不能按时参加考试的现象。
2.3改革开放教育考试方法
进行开放考试时，要采用开卷考试为主，闭卷考试为辅，多种考试形式并存的考试方法。根据考查学生的重点不同，考试内容的不同，选择不同的考试形式，如开卷、笔试、实操、口试、演讲、辩论、论文等。现在电大在进行开放考试时采用的就是半开卷形式，在考试前学生要多看课本内容，但不是每个字都倒背如流，而是以掌握和理解为主。此外，在学生全面学习过程中采用形成性考试也很重要，通过这种考试，可以激发学生学习的积极性，同时对学生听课、作业等环节进行实时检测。实践性考核和形成性考核都应有相应的制度和规范作保障，明确考核评分标准、考核要求等，这样才能得到理想效果。在确定考试内容和形式时不仅要从学科的自身特点出发，还要保持严谨性，发挥出考生的能力，将电大开放教育特色表现得淋漓尽致。