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【摘要】所谓的法律素质就是指认识法律，运用法律的素养。对于医学院校的学生来说除了要夯实他们的专业知识素养，还要提高他们的法律素质，培养更加合格专业的医学人才。医学院校要把学生的法律素质教育作为教育的核心内容抓好抓实。本文主要就当前医学院学生法律素质培养做一点探讨。着重分析其必要性、现状及对策。
【关键词】医学院校；法律素质；培养
一、培养法律素养的必要性
（一）降低医疗风险
医疗事业存在一定的风险性，一些不确定的因素往往会导致医疗事故的发生。医疗方法选择性很多，往往会导致在医疗过程中由于处理不当而造成一些纠纷，比如意外死亡、产品致害等。而很多医务工作者在实施救治之前法律意识淡薄，认为这些规定只是形式，所以很难按照规定的程序办事，即使按照制度行事也仍然会有医疗意外，所以导致医务人员的工作很难受到法律的保护。
（二）是医疗体制改革的要求
随着人们观念的更新，医疗体制改革困难重重，现在越来越多的患者及家属对医务工作人员的医术、医德不满，批评声唾骂声时有发生。医患关系已经越来越紧张。从医疗机构来看主要原因有
1.医护人员缺乏权利意识
医护人员在医疗过程中可能因为法律意识淡薄，工作随意性较大，无意之中就伤害了患者的权益。还有的对病情询问不全，对门诊记录或各种病例记录不全，对病人的病情交代不清楚等都可导致患者及家属的不满。一旦医患双方出现了纠纷，就难免会给医务人员带来不必要的麻烦。
2.医务人员的思想不能与时俱进
一些工作人员对医疗市场形势认识不清，随着法律知识的普及，患者的维权意识越来越强。人们更多的关注医疗技术、态度、费用等。而有些医务人员依然停留在原来的思想状态，一不小心就会触犯患者的利益，遭到一些非议。
3.不能按章办事
很多医务工作者进行诊疗时随意性大，服务的质量不达标，不按照医疗的规范程序操作，工作疏忽大意，误诊、误疗的事故时有发生。比如病情判断错误、用药不当、记录不全等。使工作随意性强，一些违反规定的事情时有发生。
二、法律素养培养现状
医学院校培养的目标是培养造就具有高尚医德、高超医术的专业性医学人才。他们不只是要学好专业知识，更要相关的法律知识，提高思想认识。与国外医学院校相比，我国医学院目前的法律知识的普及仍比较薄弱。不注重卫生法学、医学伦理学等相关法律学科的教学。即使有的学校设立了医学伦理学这门学科也没有明确的教学目标，没有专业的教师队伍，缺乏系统的管理等，使这些学科被冷落。学校不够重视，无师资、无教材、无课时等使师生投入的精力太少，使学生的法律意识得不到提高，使法律素养的培养流于形式。
三、法律素养培养的对策
（一）结合案例灵活授课
要想让学生真正把法律意识提升为法律素质，单靠枯燥的教育是很难达成的。法律知识本身枯燥乏味，呆板。而现实生活确实活生生的例子，因此在教授医学法律的同时要改变传统的教学方法，要使课堂活起来。把一些新近发生的医疗事故、纠纷引进课堂，让学生在掌握一定的法律知识的基础上对医疗纠纷进行判断、辩论等。通过模拟法庭、案例教学、现象分析等多种形式，使学生根据实际案例既可以学以致用，又可以主动参与，提高了学习的积极性和主动性。此外教师要精心设计教学方法，优化教学环节，充分利用多媒体播放与医疗事故有关的情节或今日说法等栏目。让学生形成良好的法律观念，将学到的知识内化成自己的素质。
（二）因材施教
对于医学院校的学生进行法律知识的教育并不是千篇一律的，要根据实际的专業选择相应的法规，使他们有针对性地了解掌握与本专业相关的法律规定。掌握自己执业范围内容易出现的医疗纠纷和事故。更好地防范未来的执业风险。比如对于护理专业的学生，要侧重于妇幼保健、计划生育法律法规、护理中常见的涉及法律的问题以及手术护理记录的问题等。对于医学专业的学生要侧重于执业医师法律法规、医疗纠纷处理条例、过失法律责任等的教学。
（三）充实教学内容
在教学内容的选择上要抓好两大内容，一是基础法律知识，二是法律卫生知识。前者主要培养学生的法律素养，高校法制教育要侧重思想政治教育，要让学生将学到的法律知识真正内化成自己的认识，形成一定的素养，并外化成一种形式。真正的服从、接受、遵守法律。这就要求高校必须从学生的思想道德教育抓起，优化教学环节，丰富教学内容，使教学变的生动活泼起来。比如教学我国的刑事法律制度这一节，不必单独讲授，可以穿插到其他相关的单元教学，使教材各个章节融会贯通，形成一个整体。又如：对于内容复杂宽泛的法律知识可以分为精讲、泛读两部分，让学生有重点的学习知识，不一定面面俱到。比如对于刑法中的故意杀人罪、伤害罪、等概念可以详细讲解。
后者也是医学院校法制教育的重要内容，卫生改革的过程中会出现一些法律问题，如医疗保险制度等，随着医学科技的发展也会出现新的法律问题如克隆、移植器官、安乐死等，这些都可以充实学生法律教育的内容。要针对不同院校，不同专业的学生选择恰当的教学内容，突出重点，突破难点。
（四）营造良好的氛围
教育是潜移默化、循序渐进的过程。学校要加大资金投入，开设宣传栏，图书角等进行普法教育。购入更多的医疗法律方面的书籍充实到图书馆。可以利用报刊亭、校园标语、墙报、校刊等多个渠道进行宣传，为学生营造一个良好的学习氛围，在潜移默化中受到熏陶和教育。逐渐养成知法、懂法、守法的好习惯。
四、结语
医疗事业存在一定的风险性，为了减少医患人员之间的纠纷，医护人员除了提高自身素质之外，还要增强法律意识，形成一定的法律素养。这就要求医学院校要切实做好对学生的法律素养的培养，使他们养成知法守法的好习惯。
参考文献：
[1]邓嫒嫒，屈艺，母得志.浅谈医学生法律教育的一些问题[J].成都中医药大学学报（教育科学版），2011（01）.
[2]李喜，范利国，姬翠梅.医学专业学生法律素质培养研究[J].山西大同大学学报（社会科学版），2011（01）.
[3]廖海燕，曾立胜.基于法律意识培养的信息法教学改革研究[J].广西质量监督导报，2007（05）.
【关键词】医学院校；法律素质；培养
一、培养法律素养的必要性
（一）降低医疗风险
医疗事业存在一定的风险性，一些不确定的因素往往会导致医疗事故的发生。医疗方法选择性很多，往往会导致在医疗过程中由于处理不当而造成一些纠纷，比如意外死亡、产品致害等。而很多医务工作者在实施救治之前法律意识淡薄，认为这些规定只是形式，所以很难按照规定的程序办事，即使按照制度行事也仍然会有医疗意外，所以导致医务人员的工作很难受到法律的保护。
（二）是医疗体制改革的要求
随着人们观念的更新，医疗体制改革困难重重，现在越来越多的患者及家属对医务工作人员的医术、医德不满，批评声唾骂声时有发生。医患关系已经越来越紧张。从医疗机构来看主要原因有
1.医护人员缺乏权利意识
医护人员在医疗过程中可能因为法律意识淡薄，工作随意性较大，无意之中就伤害了患者的权益。还有的对病情询问不全，对门诊记录或各种病例记录不全，对病人的病情交代不清楚等都可导致患者及家属的不满。一旦医患双方出现了纠纷，就难免会给医务人员带来不必要的麻烦。
2.医务人员的思想不能与时俱进
一些工作人员对医疗市场形势认识不清，随着法律知识的普及，患者的维权意识越来越强。人们更多的关注医疗技术、态度、费用等。而有些医务人员依然停留在原来的思想状态，一不小心就会触犯患者的利益，遭到一些非议。
3.不能按章办事
很多医务工作者进行诊疗时随意性大，服务的质量不达标，不按照医疗的规范程序操作，工作疏忽大意，误诊、误疗的事故时有发生。比如病情判断错误、用药不当、记录不全等。使工作随意性强，一些违反规定的事情时有发生。
二、法律素养培养现状
医学院校培养的目标是培养造就具有高尚医德、高超医术的专业性医学人才。他们不只是要学好专业知识，更要相关的法律知识，提高思想认识。与国外医学院校相比，我国医学院目前的法律知识的普及仍比较薄弱。不注重卫生法学、医学伦理学等相关法律学科的教学。即使有的学校设立了医学伦理学这门学科也没有明确的教学目标，没有专业的教师队伍，缺乏系统的管理等，使这些学科被冷落。学校不够重视，无师资、无教材、无课时等使师生投入的精力太少，使学生的法律意识得不到提高，使法律素养的培养流于形式。
三、法律素养培养的对策
（一）结合案例灵活授课
要想让学生真正把法律意识提升为法律素质，单靠枯燥的教育是很难达成的。法律知识本身枯燥乏味，呆板。而现实生活确实活生生的例子，因此在教授医学法律的同时要改变传统的教学方法，要使课堂活起来。把一些新近发生的医疗事故、纠纷引进课堂，让学生在掌握一定的法律知识的基础上对医疗纠纷进行判断、辩论等。通过模拟法庭、案例教学、现象分析等多种形式，使学生根据实际案例既可以学以致用，又可以主动参与，提高了学习的积极性和主动性。此外教师要精心设计教学方法，优化教学环节，充分利用多媒体播放与医疗事故有关的情节或今日说法等栏目。让学生形成良好的法律观念，将学到的知识内化成自己的素质。
（二）因材施教
对于医学院校的学生进行法律知识的教育并不是千篇一律的，要根据实际的专業选择相应的法规，使他们有针对性地了解掌握与本专业相关的法律规定。掌握自己执业范围内容易出现的医疗纠纷和事故。更好地防范未来的执业风险。比如对于护理专业的学生，要侧重于妇幼保健、计划生育法律法规、护理中常见的涉及法律的问题以及手术护理记录的问题等。对于医学专业的学生要侧重于执业医师法律法规、医疗纠纷处理条例、过失法律责任等的教学。
（三）充实教学内容
在教学内容的选择上要抓好两大内容，一是基础法律知识，二是法律卫生知识。前者主要培养学生的法律素养，高校法制教育要侧重思想政治教育，要让学生将学到的法律知识真正内化成自己的认识，形成一定的素养，并外化成一种形式。真正的服从、接受、遵守法律。这就要求高校必须从学生的思想道德教育抓起，优化教学环节，丰富教学内容，使教学变的生动活泼起来。比如教学我国的刑事法律制度这一节，不必单独讲授，可以穿插到其他相关的单元教学，使教材各个章节融会贯通，形成一个整体。又如：对于内容复杂宽泛的法律知识可以分为精讲、泛读两部分，让学生有重点的学习知识，不一定面面俱到。比如对于刑法中的故意杀人罪、伤害罪、等概念可以详细讲解。
后者也是医学院校法制教育的重要内容，卫生改革的过程中会出现一些法律问题，如医疗保险制度等，随着医学科技的发展也会出现新的法律问题如克隆、移植器官、安乐死等，这些都可以充实学生法律教育的内容。要针对不同院校，不同专业的学生选择恰当的教学内容，突出重点，突破难点。
（四）营造良好的氛围
教育是潜移默化、循序渐进的过程。学校要加大资金投入，开设宣传栏，图书角等进行普法教育。购入更多的医疗法律方面的书籍充实到图书馆。可以利用报刊亭、校园标语、墙报、校刊等多个渠道进行宣传，为学生营造一个良好的学习氛围，在潜移默化中受到熏陶和教育。逐渐养成知法、懂法、守法的好习惯。
四、结语
医疗事业存在一定的风险性，为了减少医患人员之间的纠纷，医护人员除了提高自身素质之外，还要增强法律意识，形成一定的法律素养。这就要求医学院校要切实做好对学生的法律素养的培养，使他们养成知法守法的好习惯。
参考文献：
[1]邓嫒嫒，屈艺，母得志.浅谈医学生法律教育的一些问题[J].成都中医药大学学报（教育科学版），2011（01）.
[2]李喜，范利国，姬翠梅.医学专业学生法律素质培养研究[J].山西大同大学学报（社会科学版），2011（01）.
[3]廖海燕，曾立胜.基于法律意识培养的信息法教学改革研究[J].广西质量监督导报，2007（05）.