摘 要：宝庆竹刻是国家级非物质文化遗产项目。为了凸显职业教育本土化，湖南省邵阳市特殊教育学校秉承职业教育和“非遗”传承保护为一体的理念，即以“非遗课程”建设为主要载体，结合学校实际及现代教育的特点，融合民族传统文化，开发和实施适合学校师生成长的文化、精神元素，以期实现促进学生全面、可持续发展，更新教师观念，提升教师专业素养，让学校发展方式由“外显”转变为“内涵”的目标，最终实现开发和实施学校“非遗”传承教育的校本课程体系及社会实践活动成果展示策略体系，传承、保护非物质文化遗产的环境，提升育人功能。
　　关键词：非遗;宝庆竹刻;职业教育;校本课程
　　中图分类号：G76 文献标识码：A 收稿日期：2018-11-13 文章编号：1674-120X（2019）05-0084-02
　　以非遗为典型代表的中国优秀传统文化是中华民族共同的精神家园，是中华民族的DNA，是我们的根与魂，更是中国文化软实力的内在支撑。因此，保护传承非遗刻不容缓，而用鲜活的非遗教育打造文化传承的主渠道，则是教育界应该努力的一个方向。2008年秋季湖南省邵阳市特殊教育学校（以下简称“我校”）正式开设“宝庆竹刻”专业，主要招收听障和下肢残疾学生，学制三年，学习合格后发职业中专毕业证书，不仅可给残疾人家庭解决后顾之忧，同时也可加强“非遗”的传承和保护。
　　一、课程开设的背景和意义
　　宝庆竹刻源于明代万历年间，至今已有300多年的历史。宝庆竹刻包括竹根雕、竹青雕和竹簧雕三个部分。其中，翻簧竹刻是湖南邵阳人发明的，源于邵阳，给中国创造了一个新的门类，也为后来竹刻产业化发展创造了条件。从20世纪初到20世纪90年代，邵阳翻簧竹刻誉满全球，曾出口72个国家和地区，从业人员最多时达2000余人。由于国家产业转型等政策原因，宝庆竹刻在一夜之间濒临灭绝。2006年， 国务院把宝庆竹刻列为第一批国家级非物质文化遗产名录，从此宝庆竹刻进入保护和传承阶段。
　　由于宝庆竹刻系传统手工艺和传统美术融于一体的一个工艺美术门类，学习周期长，见效慢，因此出现了难以招收身体正常学生的局面。我校秉承职业教育和“非遗”传承保护为一体的理念，充分利用资源优势，结合学生特点，开展宝庆竹刻技艺教学，让他们自尊自信、自强自立，成功融入社会，不仅为残疾人家庭解决了后顾之忧，同时也加强了“非遗”的传承和保护，为重振邵阳竹刻产业打下了基础。
　　二、课程实施的目的、作用与意义
　　以美育为抓手，将知识转化成智慧的学校特色工作，以培养学生多元文化意识和文化认同，增强学生保护非物质文化遗产的责任感、使命感，促进学生综合运用知识的能力、实践能力、创新精神的培养为目的，结合我校书画、体育教育办学特色和邵阳市“非遗”保护中心唯一授予宝庆竹刻人才培养基地的办学优势，我校有重点地对国家课程中的非物质文化遗产及本市、区“非遗”名录项目进行筛选、加工，构建校本课程“非遗”读本，并通过我们身边的非遗和德育教育主题实践活动中的非遗等，来传承和保护民族传统文化。在新课程理念指导下，我校充分利用宝庆竹刻陈列室和300多平方米的实习教学场地，开展“非遗课程”建设实践活动，旨在提升“非遗”的育人功能，让课程成为学生成长的阶梯，促进学校特色品牌的建立。
　　三、师资和课程的设置情况
　　（一）采取正式入编及临时聘任的方式引入名师
　　首先是建立核心师资。宝庆竹刻专业张宗凡老师，系国家级非物质文化遗产代表性传承人、湖南省工艺美术大师、湖南省雕刻工艺大师，是竹刻业内较有影响力的双师型高级教师。我校通过“人才引进工程”把他正式纳入学校编制。