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摘要：新课改之后，我国教学中各项先进信息技术已经逐渐融入其中，课堂教学模式也逐渐转变成多媒体和网络模式。各种新型教学方式和理念脱颖而出，其中就包括微课。近年来，微课的运用已经越来越广泛，已经成为教学实践中的主要教学手段。从现代教学理论方面来看，多数学校已经开始采用翻转课堂的教学模式。学生在学习过程中可以根据自身情况和需求在课前先进行预习，课堂结束后可以利用微课视频来进行复习。这种学习方式可以有效提高学生学习成绩，能够让学生带着问题上课，课堂上不懂的问題也能够在课下利用微课视频学会。本文分析了微课在小学数学教学中的应用，提出微课对小学数学课堂实践教学的积极意义。
关键词：微课；小学数学；课堂教学；结合；尝试
一、微课在小学教学教学实践中的应用
（一）巧妙利用微课题解决小学数学课堂的重点难点问题
在小学数学考试试卷中我们能够发现，计算题、应用题等已经占有越来越多的比重，这类题型不仅能够考验学生功底是否扎实，还能够考验学生的数学转换计算能力和所掌握的实际应用能力。这类题型对学生思维能力要求较高，已经成为学生共同的难点题型。因此，学生要想取得优异的数学考试成绩，就必须能够熟练掌握并解答这一题型。具体做法是，选取每次考试中的几道经典试题，然后制作微课视频，在制作过程中要做到选材新颖，每一个步骤都精心设计。微课的主要优势在于时间短，所教授的内容都是课堂的精华，能够在学生注意力最集中的情况下对学生进行灌输知识点。并且微课还能够为学生提供课下复习题，以此来加深学生对知识点的记忆。微课的运用能够帮助学生提高学习兴趣、激发内在潜能，从而提高学生数学考试成绩。
（二）利用微课学习小学数学重点知识，把握考试命题方向，提高复习的针对性和时效性
数学实际应用题是考试中数学试题不可缺少的题型。从小学数学试题来看，应用试题多出现在材料分析题上，如果学生对生活中的实际问题不了解，那么将很难答出正确答案，这将直接影响到学生的考试成绩。近年来，应用在试卷上不仅没有减少反而增加了试题量，并且在学生解答上要求学生要能解答出其中的实质问题。因此，在数学教学中，我们必须选择当前实际生活中常见的问题，让学生们能够结合实际问题对其进行详细分析。通过微课的形式来帮助学生们学习这类题型，不仅能够帮助学生正确引用自己所学知识，还能够让学生们不再排斥应用题，减少心理负担，提高自信心。
二、微课对小学数学教学实践的积极意义
（一）使用微课辅助小学数学课教学，可以激发学生的学习兴趣，增强学生学习的积极性，培养学生学习的自主性
教师在辅助学生进行数学复习时，要结合学生对数学学习的要求和特点合理制作微课，让微课能够在课堂中起到很好的辅助作用，能够帮助学生完成学习任务。例如：在教授应用问题时，教师可以将应用题解题知识点制作成多媒体课件，即微课。微课的设计一定要主旨明确，课件新颖，短小精湛，并且微课中所针对的问题都是学生日常学习中经常遇到的难题，微课的运用不仅能够提高学生的学习兴趣，还能够帮助学生做到自主学习，有效提高学习成绩。将微课应用在小学数学教学中，不仅能够让学生学会之前学习中的难点问题，还能够让学生们对知识点的记忆更加牢固，在一定程度上提高了学生的自学能力和学习兴趣，同时对学生合作研究能力也有很大的帮助。
（二）使用微课辅助教学，可以促进小学数学教师的业务成长和提高教学教研能力
微课的运用，学生能够在课前利用微课对课上内容进行预习，并且在课后也能够通过微课进行知识的复习，这样大大减少了教师辅导学生的工作量，提高教师的工作效率，在很大程度上提高课堂教学效率。教师在设计制作微课时，融入了自身的教学经验和所有知识精华。在制作的过程中不仅是教师对教学的反思过程也是教学研究的过程。教师之间能够通过微课进行学术上的切磋，互相学习、互相借鉴，在很大程度上提高了教师之间的良好氛围，提高每名教师的教学能力。教师通过对微课进行设计制作能够在这个过程中反思自身的教学是否完善，在不断反思的过程中能够提高自身的教学水平，促进教师的个人发展，从而实现师生共同发展。
总结：微课的引进为我国教育领域带来前所未有的发展，使得教师更改了传统的教学观念，在教学中学会创新，为教育领域做出越来越多的贡献。在微课的使用过程中，将微课应用于小学数学教学中，使得微课推动小学数学课堂教学效率，提高学生学习积极性，从而提高小学数学教学时效性。在微课的运用上我们仍需不断努力和探索。
参考文献：
[1] 赖艳. 微课在小学数学教学中的应用——以人教版《认识时间》教学设计为例[J]. 中小学信息技术教育， 2014（4）：40-42.
[2] 陈金辉. 微课辅助教学 促进有效学习——略淡微课在小学数学教学中的应用[J]. 福建教学研究， 2015（8）：26-27.
[3] 辛全香. 微课在小学数学教学中的应用——以人教版《认识几时几分》教学设计为例[J]. 数学大世界旬刊， 2017（9）.
关键词：微课；小学数学；课堂教学；结合；尝试
一、微课在小学教学教学实践中的应用
（一）巧妙利用微课题解决小学数学课堂的重点难点问题
在小学数学考试试卷中我们能够发现，计算题、应用题等已经占有越来越多的比重，这类题型不仅能够考验学生功底是否扎实，还能够考验学生的数学转换计算能力和所掌握的实际应用能力。这类题型对学生思维能力要求较高，已经成为学生共同的难点题型。因此，学生要想取得优异的数学考试成绩，就必须能够熟练掌握并解答这一题型。具体做法是，选取每次考试中的几道经典试题，然后制作微课视频，在制作过程中要做到选材新颖，每一个步骤都精心设计。微课的主要优势在于时间短，所教授的内容都是课堂的精华，能够在学生注意力最集中的情况下对学生进行灌输知识点。并且微课还能够为学生提供课下复习题，以此来加深学生对知识点的记忆。微课的运用能够帮助学生提高学习兴趣、激发内在潜能，从而提高学生数学考试成绩。
（二）利用微课学习小学数学重点知识，把握考试命题方向，提高复习的针对性和时效性
数学实际应用题是考试中数学试题不可缺少的题型。从小学数学试题来看，应用试题多出现在材料分析题上，如果学生对生活中的实际问题不了解，那么将很难答出正确答案，这将直接影响到学生的考试成绩。近年来，应用在试卷上不仅没有减少反而增加了试题量，并且在学生解答上要求学生要能解答出其中的实质问题。因此，在数学教学中，我们必须选择当前实际生活中常见的问题，让学生们能够结合实际问题对其进行详细分析。通过微课的形式来帮助学生们学习这类题型，不仅能够帮助学生正确引用自己所学知识，还能够让学生们不再排斥应用题，减少心理负担，提高自信心。
二、微课对小学数学教学实践的积极意义
（一）使用微课辅助小学数学课教学，可以激发学生的学习兴趣，增强学生学习的积极性，培养学生学习的自主性
教师在辅助学生进行数学复习时，要结合学生对数学学习的要求和特点合理制作微课，让微课能够在课堂中起到很好的辅助作用，能够帮助学生完成学习任务。例如：在教授应用问题时，教师可以将应用题解题知识点制作成多媒体课件，即微课。微课的设计一定要主旨明确，课件新颖，短小精湛，并且微课中所针对的问题都是学生日常学习中经常遇到的难题，微课的运用不仅能够提高学生的学习兴趣，还能够帮助学生做到自主学习，有效提高学习成绩。将微课应用在小学数学教学中，不仅能够让学生学会之前学习中的难点问题，还能够让学生们对知识点的记忆更加牢固，在一定程度上提高了学生的自学能力和学习兴趣，同时对学生合作研究能力也有很大的帮助。
（二）使用微课辅助教学，可以促进小学数学教师的业务成长和提高教学教研能力
微课的运用，学生能够在课前利用微课对课上内容进行预习，并且在课后也能够通过微课进行知识的复习，这样大大减少了教师辅导学生的工作量，提高教师的工作效率，在很大程度上提高课堂教学效率。教师在设计制作微课时，融入了自身的教学经验和所有知识精华。在制作的过程中不仅是教师对教学的反思过程也是教学研究的过程。教师之间能够通过微课进行学术上的切磋，互相学习、互相借鉴，在很大程度上提高了教师之间的良好氛围，提高每名教师的教学能力。教师通过对微课进行设计制作能够在这个过程中反思自身的教学是否完善，在不断反思的过程中能够提高自身的教学水平，促进教师的个人发展，从而实现师生共同发展。
总结：微课的引进为我国教育领域带来前所未有的发展，使得教师更改了传统的教学观念，在教学中学会创新，为教育领域做出越来越多的贡献。在微课的使用过程中，将微课应用于小学数学教学中，使得微课推动小学数学课堂教学效率，提高学生学习积极性，从而提高小学数学教学时效性。在微课的运用上我们仍需不断努力和探索。
参考文献：
[1] 赖艳. 微课在小学数学教学中的应用——以人教版《认识时间》教学设计为例[J]. 中小学信息技术教育， 2014（4）：40-42.
[2] 陈金辉. 微课辅助教学 促进有效学习——略淡微课在小学数学教学中的应用[J]. 福建教学研究， 2015（8）：26-27.
[3] 辛全香. 微课在小学数学教学中的应用——以人教版《认识几时几分》教学设计为例[J]. 数学大世界旬刊， 2017（9）.