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【摘要】基于中职学校体育教学质量的严重下降，本文分析了当前中职学校体育教育出现的问题，并对当前中职学校体育教育发展进行了研究。提出了当前中职学校体育教育教学发展的几点策略，以期为职业学校体育教学改革提供帮助。
【关键字】中职 体育教育 问题 对策
2009年《中等职业学校体育与健康教学指导纲要》的颁发给我们的中职学校体育课程改革指明了方向。但目前很多中职学校的体育教学仍在借用或套用普通高中的模式，没有形成职业学校的特色。中职学校体育教育如何深化改革，适应素质教育发展的需求，我们必须深入调查研究，掌握中职学校体育教育改革与发展的实际情况，分析存在的主要问题，采取有效措施，推进中职学校体育教育以适应新世纪社会发展的需要。
一、中职学校体育教育存在的现状分析
（一）教学目标定位不准
中职学校体育教育没有自己的特色教学目标，借用或套用普通高中的体育教材，使中职学校的体育教学目标与普通高中的体育教学目标混淆，出现体育教育目标定位不准。
（二）教学内容选择不当
中职学校在选择体育教学内容时，没有结合职校专业教学的特点，没有考虑学生的专业类别，并未就职业学校学生学习的特点选择相应的教学内容体系，对学生将来走上工作岗位毫无意义。
（三）体育教学可有可无
部分中职学校存在场地不足，资金短缺的问题，使学生的体育课没有保障。体育教师职业技能培训没有跟进，教师的思想道德和业务素质还不能达到相应的水平。
（四）体育教学评价不科学
在教学评价中，中职学校教学评价体系还是沿用过去的评价形式，注重对学生身体能力的评判，忽略了教学评价中督促与鼓励学生进一步学习及通过反馈改进学习的功能。不利于发现与发展学生各方面的潜能以及学生的需求。
二、中职学校体育教育的发展对策
（一）开发中职学校特色体育课程体系
一是在教学中要根据中职生的特点，开发基础课、选项课、体能课这样三段式的特色课程体系，来发展学生基本体能，增强体质，为适应学生未来所从事的职业，有针对性地发展与职业劳动相关的体能和与健康相关的体能，二是加强教材内容与学生个体、社会生活、学生所学职业技能之间的联系。
（二）结合专业进行体育教学
可以根据职业劳动的身体活动特征，学生毕业后的走向，来选择发展职业体能的教学内容，结合学生所学专业，安排一些对场地器械要求不高，易于集体或个人可终身从事的体育项目。例如：文秘、电子商务、财会等专业的学生，可以选择球类、基本体操等项目的练习来发展学生手指、手腕灵活性，提高学生的反应能力。导游、数控车工等专业的学生可以选择大球类、有氧耐力、定向运动等项目的练习来发展学生的体力、耐力素质。通过相对应的教学内容的选择，降低对体育技能教学的专业性、系统性要求，突出体育的娱乐健身功能，最大程度的吸引中职生参与体育运动。
（三）建立具有职教特色的体育评价体系
在体育教学中我们要突破以往评价中的条条框框，从职业教育发展的趋势建立更加完善的，具有职业特色的评价体系，力图通过评价促进职业学校体育的发展，促进教师的教学水平的提高，激励学生参加体育活动的积极性。开发具有职教特色的体育评价体系，这就要求我们不仅仅需要考虑场地设施，学生技术掌握，开设项目等硬性指标，更应考虑通过体育的学习给学生的心理，职业教育带来的潜移默化的影响，在学生体育评价上注重评价的诊断与激励作用，改变以往注重赋值，分等式的体育学习效果评价，注重通过体育评价探寻师生教学活动和教学行为的意义与价值，通过评语式的评价成绩方式，激励学生的积极性。
（五）对体育教师进行职业技能培训
体育教育的目的最终是通过体育教师来实现的，依据职业教育发展形势，体育教师不仅要有熟练的本专业技能，同时还要对职业教育开设的其他学科、专业也要有基本的了解，针对不同专业、工种对身体部位、姿势的要求，开发出不同的教学内容体系，通过对学生相应部位的练习和锻炼，减少学生从事本专业工作后职业病的发生，让培养出的学生在就业市场上更有竞争力。通过对体育教师的培养、培训，逐步摸索体育教师继续教育体系和制度，增强体育教师培训的针对性和实效性，使体育教师不断地接受较高水平的专业学习和职业训练，来提高教学质量和职业技能水平。
【参考文献】
[1]李会增等.河北省农村职业中学体育现状及特色模式的研究[J].体育科学.2004.1.
[2]刘艳霞.职业中学体育目标定位研究[J].天津体院学报特刊.2003.3. 转贴
[3]苏转平.山西省农村小学体育师资现状调查与对策研究[D]，南京师范大学，2005：10.
[4]李建设.高职学生职业道德培养的途径和方法[J].教育与职业.2008.9
[5]张俊龙.高等职业现状与对策[J].中国科技信息，2005（2）：162-163.
【关键字】中职 体育教育 问题 对策
2009年《中等职业学校体育与健康教学指导纲要》的颁发给我们的中职学校体育课程改革指明了方向。但目前很多中职学校的体育教学仍在借用或套用普通高中的模式，没有形成职业学校的特色。中职学校体育教育如何深化改革，适应素质教育发展的需求，我们必须深入调查研究，掌握中职学校体育教育改革与发展的实际情况，分析存在的主要问题，采取有效措施，推进中职学校体育教育以适应新世纪社会发展的需要。
一、中职学校体育教育存在的现状分析
（一）教学目标定位不准
中职学校体育教育没有自己的特色教学目标，借用或套用普通高中的体育教材，使中职学校的体育教学目标与普通高中的体育教学目标混淆，出现体育教育目标定位不准。
（二）教学内容选择不当
中职学校在选择体育教学内容时，没有结合职校专业教学的特点，没有考虑学生的专业类别，并未就职业学校学生学习的特点选择相应的教学内容体系，对学生将来走上工作岗位毫无意义。
（三）体育教学可有可无
部分中职学校存在场地不足，资金短缺的问题，使学生的体育课没有保障。体育教师职业技能培训没有跟进，教师的思想道德和业务素质还不能达到相应的水平。
（四）体育教学评价不科学
在教学评价中，中职学校教学评价体系还是沿用过去的评价形式，注重对学生身体能力的评判，忽略了教学评价中督促与鼓励学生进一步学习及通过反馈改进学习的功能。不利于发现与发展学生各方面的潜能以及学生的需求。
二、中职学校体育教育的发展对策
（一）开发中职学校特色体育课程体系
一是在教学中要根据中职生的特点，开发基础课、选项课、体能课这样三段式的特色课程体系，来发展学生基本体能，增强体质，为适应学生未来所从事的职业，有针对性地发展与职业劳动相关的体能和与健康相关的体能，二是加强教材内容与学生个体、社会生活、学生所学职业技能之间的联系。
（二）结合专业进行体育教学
可以根据职业劳动的身体活动特征，学生毕业后的走向，来选择发展职业体能的教学内容，结合学生所学专业，安排一些对场地器械要求不高，易于集体或个人可终身从事的体育项目。例如：文秘、电子商务、财会等专业的学生，可以选择球类、基本体操等项目的练习来发展学生手指、手腕灵活性，提高学生的反应能力。导游、数控车工等专业的学生可以选择大球类、有氧耐力、定向运动等项目的练习来发展学生的体力、耐力素质。通过相对应的教学内容的选择，降低对体育技能教学的专业性、系统性要求，突出体育的娱乐健身功能，最大程度的吸引中职生参与体育运动。
（三）建立具有职教特色的体育评价体系
在体育教学中我们要突破以往评价中的条条框框，从职业教育发展的趋势建立更加完善的，具有职业特色的评价体系，力图通过评价促进职业学校体育的发展，促进教师的教学水平的提高，激励学生参加体育活动的积极性。开发具有职教特色的体育评价体系，这就要求我们不仅仅需要考虑场地设施，学生技术掌握，开设项目等硬性指标，更应考虑通过体育的学习给学生的心理，职业教育带来的潜移默化的影响，在学生体育评价上注重评价的诊断与激励作用，改变以往注重赋值，分等式的体育学习效果评价，注重通过体育评价探寻师生教学活动和教学行为的意义与价值，通过评语式的评价成绩方式，激励学生的积极性。
（五）对体育教师进行职业技能培训
体育教育的目的最终是通过体育教师来实现的，依据职业教育发展形势，体育教师不仅要有熟练的本专业技能，同时还要对职业教育开设的其他学科、专业也要有基本的了解，针对不同专业、工种对身体部位、姿势的要求，开发出不同的教学内容体系，通过对学生相应部位的练习和锻炼，减少学生从事本专业工作后职业病的发生，让培养出的学生在就业市场上更有竞争力。通过对体育教师的培养、培训，逐步摸索体育教师继续教育体系和制度，增强体育教师培训的针对性和实效性，使体育教师不断地接受较高水平的专业学习和职业训练，来提高教学质量和职业技能水平。
【参考文献】
[1]李会增等.河北省农村职业中学体育现状及特色模式的研究[J].体育科学.2004.1.
[2]刘艳霞.职业中学体育目标定位研究[J].天津体院学报特刊.2003.3. 转贴
[3]苏转平.山西省农村小学体育师资现状调查与对策研究[D]，南京师范大学，2005：10.
[4]李建设.高职学生职业道德培养的途径和方法[J].教育与职业.2008.9
[5]张俊龙.高等职业现状与对策[J].中国科技信息，2005（2）：162-163.