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目的探讨“讲授模式”与“叙事辅导模式”对有心理疾病的学生的SCL-90得分的影响。方法对性别、年龄、SCL-90各因子得分无差异的2组有心理疾病的新生，各34名，分别进行1学期的“讲授模式”和“叙事辅导模式”之后，再用SCL-90进行后测，对结果作比较分析。结果实验后在SCL-90各因子上“讲授模式”组得分均高于“叙事辅导模式”组（P〈0．05或P〈0．01）；赞成二模式结合的占41．18％，赞成“叙事辅导模式”的占35．29％，赞成“讲授模式”的占23．53％。结论“叙事辅导模式”对有心理疾病的学生的心