【摘 要】
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农村学前教育组织场域的主体包括学前教育行政部门、农村学前教育机构、城镇学前教育机构、院校等专业群体和幼儿家庭及其他社会个体、组织、团体等。我们应从合理性和合法性
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农村学前教育组织场域的主体包括学前教育行政部门、农村学前教育机构、城镇学前教育机构、院校等专业群体和幼儿家庭及其他社会个体、组织、团体等。我们应从合理性和合法性角度,探讨农村学前教育组织场域中各成员合作机制的生成,并从合作对象的选择、价值观共享、定期持续的交流、工作连接和评价反馈等方面入手,研究场域内各主体合作机制的运行问题。
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