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摘要：团队合作能力对于中职学生来说十分重要，能够帮助其在走向社会之后更好地融入社会，本文主要分析如何在气排球教学实践之中，对中职学生们具备的团队合作能力进行培养。
关键词：气排球教学;中职学生;团队合作能力;培养方法
一、强化学生团队意识
想培养中职学生团队意识，必须构建学习团队，编制合理团队目标。气排球的比赛本质属于集体性项目，依照课程内容和培养目标的要求，还要构建起学习团队，完成既定教学任务，把制定的课程目标实现出来。
我们要知道团队合作都是自愿和自觉态度下完成的，合作过程可以产生一股很强且更具持久性的力量。所以，教学实践开展中，要以自觉自愿为原则组建团队，然中职学生们可以自由选择。针对气排球模块学生选择时候可以提出一些合理的建议来让学生选择，依照学生们做出的选择确定合理的分组方式，帮助学生们完成团队的组建。让学生们自主报名和选取队长。
要将课程培养目标实现，要求每个学期的第一节课上都要告知学生们，在这个学期课程里面设置的教学方法和既定的培养目标，还有结课时的考核方法。依照课程既定培养目标，组织和引导学生们针对团队目标做出讨论。学生作为讨论环节的主体，教师从盘只负责记录、归纳和总结学生们讨论内容。针对与学生们自身发展要求相匹配的目标，让学生们在思想上达成统一和共识，针对努力的方向做出确定，这样才能够保证学习和练习具有计划性和目的性。
二、促进学生团队款里更具制度化、程序化和规范化
体育教学必须有正常教学秩序提供保障，规范团队的管理必须依靠合理的制度。针对管理编制出科学性和系统性的制度，促进管理工作人员行为方面朝着规范化、制度化和程序化方向发展，强化组织的有序性和协调性，保证运行期间的高效性。一旦不存在科学有效制度，就会造成团队里面纪律不够严明，作风也过于疲软。
体育课堂在日常的常规里面可以算成体育教学过程，针对于师生之间都提出了相应要求，目的是为了保证体育教学工作进行过程的正常，监理严格有序的课堂组织和有秩序的团队，属于针对团队成员有效的养成方法之一。教师还要让各个组织起来的学习团队能够详细的了解体育课堂的常规，引导着他们能自觉组建的团队成员积极主动的，参与到日常对体育课堂常规的管理和讨论。
如果选择团队建设角度来做切入点的话，一些有个性化特点的团队管理制度对执行来说更有利，所以就要组织各个团队依照自身的特点，编制出团队日常管理的制度。让团队成员始终依照制度来规范自身的日常行为。
三、强化学生间沟通和协调，针对学生沟通和表达能力做出培养
人与人和人与群体之间需要通过沟通来传递和反馈自身的思想和情感，力争思想感情达成一致。协调的作用能够使行动变得一致，无论沟通还是协调对集体的形成都很必要，沟通具备的良好性能够促进团队精神的养成。
构建良好沟通关系要以尊重作为前提，学生对老师，老师对学生都要持以尊重态度，同学们相互的尊重能够促进良好学习团队的构建。
教学实践开展期间需要重视培养学生们的沟通和表达能力，为学生和教师、同学之间良好的沟通和交流积极创设优质条件，完成课程宣布和目标任务制定后可以留下几分钟，积极鼓励学生们把自身意见和看法表达出来，鼓励学生们通过讨论来达成共识。教学期间鼓励学生团队和师生们积极交流。
另外，还要重视培养学生们良好的合作和宽容品质，促进人和人之间以宽容的态度来合作。气排球项目本质的集体性，不仅仅需要重视发挥师生个人能力，针对整体配合还要做到充分的重视。队员们场上表现出来的水平并不会从本质上决定球队水平的高低，而是要看队员们最低的水平什么样，以及彼此之间所具备的默契程度。竞赛之中无法避免失误的出现。队友出现失误的时候要尽可能得到其他队友的及时鼓励和提醒。
四、针对服务意识和敬业精神的培养做出强化
我为人人和人人为我思想的树立对气排球运动开展十分重要。气排球赛场上任何一个团队成员失误都可能引发团队丢分，个人出现失误便会导致团队出现损失，队员无论是做出良好的传球、垫球，还是做出一次拼力的扑救都可以鼓舞到其他队员，如果能把他们自身的任务完成也就可以为团队贡献一份大力。
告知学生们不可以只被动式的等待别人告知自己如何去做，而是要主动地对团队要我们做什么做出了解，全力以赴协助团队完成这些人物。针对团队的事情要当成自己的事情去做，树立良好责任心，把每个队员拥有的聪明才智发挥出来，努力实现团队之中既定出的目标。培养他们无论面对的是哪种任务都要努力做好的习惯，针对那些自觉完成学习任务和能够主动参与到团队活动之中的学生可以经常性的当众表扬，引导他们主动地承担责任和帮助同学。
五、结束语
气排球教学实践的开展可以极大提高学生团队合作能力，本文针对如何在中职教学中，运用气排球教学实践培养学生团队合作能力做出分析，旨在为阅读本文的同仁提供一些教学经验上的参考。
参考文献：
[1]陈俊.中职学校体育教学中学生团队合作精神的培养[J].中国培训，2018（08）：70-71.
[2]张其富.中职体育教学培养学生合作能力的现状与对策研究[J].当代体育科技，2017，7（32）：63-64.
[3]佟常生.排球教学训练中合作精神的培养模式研究[J].当代体育科技，2017，7（01）：60-61.
[4]季卫霞.中职体育教学培养学生合作能力的探索[J].當代体育科技，2014，4（23）：54+56.
关键词：气排球教学;中职学生;团队合作能力;培养方法
一、强化学生团队意识
想培养中职学生团队意识，必须构建学习团队，编制合理团队目标。气排球的比赛本质属于集体性项目，依照课程内容和培养目标的要求，还要构建起学习团队，完成既定教学任务，把制定的课程目标实现出来。
我们要知道团队合作都是自愿和自觉态度下完成的，合作过程可以产生一股很强且更具持久性的力量。所以，教学实践开展中，要以自觉自愿为原则组建团队，然中职学生们可以自由选择。针对气排球模块学生选择时候可以提出一些合理的建议来让学生选择，依照学生们做出的选择确定合理的分组方式，帮助学生们完成团队的组建。让学生们自主报名和选取队长。
要将课程培养目标实现，要求每个学期的第一节课上都要告知学生们，在这个学期课程里面设置的教学方法和既定的培养目标，还有结课时的考核方法。依照课程既定培养目标，组织和引导学生们针对团队目标做出讨论。学生作为讨论环节的主体，教师从盘只负责记录、归纳和总结学生们讨论内容。针对与学生们自身发展要求相匹配的目标，让学生们在思想上达成统一和共识，针对努力的方向做出确定，这样才能够保证学习和练习具有计划性和目的性。
二、促进学生团队款里更具制度化、程序化和规范化
体育教学必须有正常教学秩序提供保障，规范团队的管理必须依靠合理的制度。针对管理编制出科学性和系统性的制度，促进管理工作人员行为方面朝着规范化、制度化和程序化方向发展，强化组织的有序性和协调性，保证运行期间的高效性。一旦不存在科学有效制度，就会造成团队里面纪律不够严明，作风也过于疲软。
体育课堂在日常的常规里面可以算成体育教学过程，针对于师生之间都提出了相应要求，目的是为了保证体育教学工作进行过程的正常，监理严格有序的课堂组织和有秩序的团队，属于针对团队成员有效的养成方法之一。教师还要让各个组织起来的学习团队能够详细的了解体育课堂的常规，引导着他们能自觉组建的团队成员积极主动的，参与到日常对体育课堂常规的管理和讨论。
如果选择团队建设角度来做切入点的话，一些有个性化特点的团队管理制度对执行来说更有利，所以就要组织各个团队依照自身的特点，编制出团队日常管理的制度。让团队成员始终依照制度来规范自身的日常行为。
三、强化学生间沟通和协调，针对学生沟通和表达能力做出培养
人与人和人与群体之间需要通过沟通来传递和反馈自身的思想和情感，力争思想感情达成一致。协调的作用能够使行动变得一致，无论沟通还是协调对集体的形成都很必要，沟通具备的良好性能够促进团队精神的养成。
构建良好沟通关系要以尊重作为前提，学生对老师，老师对学生都要持以尊重态度，同学们相互的尊重能够促进良好学习团队的构建。
教学实践开展期间需要重视培养学生们的沟通和表达能力，为学生和教师、同学之间良好的沟通和交流积极创设优质条件，完成课程宣布和目标任务制定后可以留下几分钟，积极鼓励学生们把自身意见和看法表达出来，鼓励学生们通过讨论来达成共识。教学期间鼓励学生团队和师生们积极交流。
另外，还要重视培养学生们良好的合作和宽容品质，促进人和人之间以宽容的态度来合作。气排球项目本质的集体性，不仅仅需要重视发挥师生个人能力，针对整体配合还要做到充分的重视。队员们场上表现出来的水平并不会从本质上决定球队水平的高低，而是要看队员们最低的水平什么样，以及彼此之间所具备的默契程度。竞赛之中无法避免失误的出现。队友出现失误的时候要尽可能得到其他队友的及时鼓励和提醒。
四、针对服务意识和敬业精神的培养做出强化
我为人人和人人为我思想的树立对气排球运动开展十分重要。气排球赛场上任何一个团队成员失误都可能引发团队丢分，个人出现失误便会导致团队出现损失，队员无论是做出良好的传球、垫球，还是做出一次拼力的扑救都可以鼓舞到其他队员，如果能把他们自身的任务完成也就可以为团队贡献一份大力。
告知学生们不可以只被动式的等待别人告知自己如何去做，而是要主动地对团队要我们做什么做出了解，全力以赴协助团队完成这些人物。针对团队的事情要当成自己的事情去做，树立良好责任心，把每个队员拥有的聪明才智发挥出来，努力实现团队之中既定出的目标。培养他们无论面对的是哪种任务都要努力做好的习惯，针对那些自觉完成学习任务和能够主动参与到团队活动之中的学生可以经常性的当众表扬，引导他们主动地承担责任和帮助同学。
五、结束语
气排球教学实践的开展可以极大提高学生团队合作能力，本文针对如何在中职教学中，运用气排球教学实践培养学生团队合作能力做出分析，旨在为阅读本文的同仁提供一些教学经验上的参考。
参考文献：
[1]陈俊.中职学校体育教学中学生团队合作精神的培养[J].中国培训，2018（08）：70-71.
[2]张其富.中职体育教学培养学生合作能力的现状与对策研究[J].当代体育科技，2017，7（32）：63-64.
[3]佟常生.排球教学训练中合作精神的培养模式研究[J].当代体育科技，2017，7（01）：60-61.
[4]季卫霞.中职体育教学培养学生合作能力的探索[J].當代体育科技，2014，4（23）：54+56.