前不久，一位老师执教《假如》。课上，教师借助精美的课件、声情并茂的话语，引领着孩子走进文本，深入对话。临下课时，教师设计了这样的一个环节：
　　师：作者只有这三个愿望吗？
　　生：不是。
　　师：假如你也有一支马良的神笔，你想画什么呢？请把你的想法写下来。
　　学生动笔写后汇报：
　　生1：假如我有一支马良的神笔，
　　我要给雷锋叔叔重新画上心脏，
　　让雷锋叔叔永远跟我们在一起。
　　生2：假如我有一支马良的神笔，
　　我要给医院的病人画上健康的身体，
　　让他们再也不遭受病痛的折磨。
　　生3：假如我有一支马良的神笔
　　我要给饥饿中的人们，
　　画上面包、牛奶，
　　让他们再也不会饿肚子。
　　……
　　孩子的话充满童真、善良，让人感动！听着孩子精彩的发言，真是一件惬意的事。恰在这时，老师说：“孩子们，其实世界上根本就没有‘马良这样的神笔’……”
　　顿时，我美好的享受，荡然无存。这就好像当我们正满怀渴望面对蒙娜丽莎神秘的微笑时，突然一个声音响起：“最近的科学研究表明，蒙娜丽莎是一个没有牙齿的女人，她的这种笑容是为了掩饰她的缺陷。”
　　课结束了，我一直在思索：这么小的孩子，他们认为一切都是美好的，什么都是可能的，他们想象得多么美好！他们的发言多么精彩！而老师的表白虽是大真话，大实话，但实属多余的尾巴！
　　（作者单位：四川省绵阳市剑门路学校 责任编辑：辛铭）