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【摘要】为人师之后我才感受到，教师的职业属性并不是某一种说法所能概括的，教师每天都在以不同身份、不同的角色出现在学生面前。
【关键词】教师 不同身份 不同角色
Capricious person
Zhang Ya
【Abstract】Having been a teacher, I have just realized the attribute, the occupation, teacher, can not be generalized in one certain parlance, because a teacher will appear in front of students as different state and different role.
【Keywords】TeacherDifferent stationDifferent role
十年前，怀着满腔热情踏上了这片陌生而又新奇的土地，成为教育战线上普通而又光荣的一员。
“传道，授业，解惑”。这似乎是自古以来人们对教师角色的定位，也是比较实在的说法。除此之外，还有许多浪漫的回答。比如说教师是蜡烛，照亮了别人，毁灭了自己；教师是瘦竹，虚心劲节，绿意融融；教师是春蚕，生命不息，吐丝不止等。无非是想说明选择了教师这一职业就意味着终生与清贫、寂寞和奉献为伴，但其中也不乏崇高与神圣。奉献在别处是抽象的，但在教师这里却是具体的。为人师之后我才感受到，教师的职业属性并不是上述某一种说法所能概括的，教师每天都在以不同身份、不同的角色出现在学生面前。
1．朋友。随着教龄一年年增加，与学生的年龄差距越来越大，当初的同龄人终究会变成长者，这时看待学生，感觉会不一样。学生如朋友，换位思考的情感体验使我对学生少了苛求，多了宽容；少了埋怨，多了理解；少了指责，多了尊重。把握每一个机会，给学生一份关切和爱护的“诚心”，和学生建立一种民主、平等的师生关系，不断地在自己的周围创设爱的氛围，这样才能赢得学生的爱戴和尊重。
2．学生。古人云：“人之患在好为人师。”是告诫人应当谦虚，不能自傲，不要自以为多知多识。教师的活动范围主要在学校这个象牙塔中，少有机会与社会接触，难免不谙世道。如今社会发展速度加快，知识更新速度也快，要干好本职工作，教师应该有自己的个性，在不断学习和丰富专业知识的同时，还要理论联系实践，走出校园，与社会交往。“三人行必有我师”，勇于向学生学习，勇于向社会学习，不教书匠、书呆子。所以说，要当好教师，就得先做学生。
3．演员。上课前，不管有什么高兴事、烦心事，你必须将它们放到教室外，然后心平气和地走上讲台，因为学生关注的只是讲台上的你。构造情节，选择内容，循循善诱，用你的话语、情绪去感染学生，引导学生跟随你的思路去思考，享受上课的乐趣。教师还要善于控制自己的感情，把握分寸。可以喜形于色，可以怒不可遏，但却不能失态。做到这些，教师岂不就是一个演员？演员里有明星，教师中有明师；演员的阵地是舞台，教师的阵地是讲台。不管是讲台还是舞台，都渴望赢得掌声与喝彩。
4．模特。一个人从小到大，对他以后的生活、工作和为人处世影响最大的，除了家庭和父母，就是学校和老师。现在人们时常抱怨，学生们怎么那么容易就崇拜歌星、影星和球星？其实不奇怪，学生还会崇拜您呢。在学生眼里，老师就是榜样。榜样的力量是无穷的。古人说：“身教重于言教。”端庄整洁的仪表、文明的言谈举止是教师人格魅力的展示。仪表是人内在形象的展示，而文明的言谈举止是教师综合素质的体现。老师的一字一句无时无处不在影响着学生，只有时时处处做学生的表率，才能在潜移默化中培养学生形成文明的举止和高尚的人格。这对培养学生的审美意识、文明意识有着巨大的影响。我正在上幼儿园的儿子给自己的行为辨解时，经常会说是老师这么说的，是老师要我们这样做的。老师的榜样作用有时超过了父母，不是吗？
5．权威。教师对待学生，一方面要有爱心，关心学生的学习和生活；另一方面又必须严格，严师出高徒嘛。对好的事、好的学生及时表扬；对错误行为却要严厉批评，一视同仁，“躬自后而薄责于人”，使学生如沐春风，决不能姑息迁就，而是以无穷的魅力和有素的教养促进学生健康成长。阐述理论，解疑答惑，始终充满自信，要让学生觉得不论是管理方面还是知识方面，老师就是权威。只有树立了权威，学生才对你讲的课感兴趣，也才能服你，听你的指挥。
6．咨询师。现在的学生绝大多数是独生子女，思想活跃但又过于任性，心理承受能力差，加之受社会上各种观念的影响，人际关系、感情和心理等方面的问题愈加突出。于是我为了学生的内心能得以流露，提供了相应的场合，消沉的予以鼓励，迷茫的指明方向。我尽量斟酌用优美的语言去与他们对话，让他们感到用最美的语言表达的乐趣。教师是点燃孩子心灵的火种。要解决这些问题，教师责无旁贷，不论课堂内外，对待问题要耐心解答，对有问题的学生要正确诱导。这样，我就在自己的爱心支持下“朔游从之”，一些困惑和迷茫的心灵在我的“心相随，爱相随”之下终解“千千结”。
7．复杂的个体劳动者。人们都认为教师是知识分子，是脑力劳动者。其实教师也是体力劳动者。长期伏案，伴随着的是冬日的严寒、夏天的酷热、午夜的灯火。站着讲的同时，脑子还得高速运转，尽量搜索华丽的辞藻、幽默的语言、恰当的方式来表达自己的意思。上课前我醉心于为学生安排每一节课，沉醉于去了解每一个学生，开发每一个学生的意识和行动力。上课时有学生盯着，有督导随时督察，下课后得改作业，还得经常充电，得出科研成果。所有这些工作，都是教师自己默默地完成，没有助手也很少有交流。我觉得，三百六十行，最不能偷懒的就是教师。所以教师不但是复杂的劳动者，还是“个体户”。
教师，这个极简单、熟悉的字眼，却包含着如此多的内涵。幼苗要靠和风细雨才能开花结果，暴风骤雨只能让幼苗夭折；优秀的教师不会因为温柔的做法失去威信；平庸的教师也不会因为威严的批评平添威望。“不是锤的敲打，而是水的抚摩，才使鹅卵石这般光滑剔透”说的就是这个道理。
我爱教师这个职业，我喜欢以不同的角色出现在学生面前，用爱去铺设一条通往彼岸的心路，心相随、爱相随。我相信：只要有一颗热爱教师职业、爱学生的心，就能做一名合格的教师。
【关键词】教师 不同身份 不同角色
Capricious person
Zhang Ya
【Abstract】Having been a teacher, I have just realized the attribute, the occupation, teacher, can not be generalized in one certain parlance, because a teacher will appear in front of students as different state and different role.
【Keywords】TeacherDifferent stationDifferent role
十年前，怀着满腔热情踏上了这片陌生而又新奇的土地，成为教育战线上普通而又光荣的一员。
“传道，授业，解惑”。这似乎是自古以来人们对教师角色的定位，也是比较实在的说法。除此之外，还有许多浪漫的回答。比如说教师是蜡烛，照亮了别人，毁灭了自己；教师是瘦竹，虚心劲节，绿意融融；教师是春蚕，生命不息，吐丝不止等。无非是想说明选择了教师这一职业就意味着终生与清贫、寂寞和奉献为伴，但其中也不乏崇高与神圣。奉献在别处是抽象的，但在教师这里却是具体的。为人师之后我才感受到，教师的职业属性并不是上述某一种说法所能概括的，教师每天都在以不同身份、不同的角色出现在学生面前。
1．朋友。随着教龄一年年增加，与学生的年龄差距越来越大，当初的同龄人终究会变成长者，这时看待学生，感觉会不一样。学生如朋友，换位思考的情感体验使我对学生少了苛求，多了宽容；少了埋怨，多了理解；少了指责，多了尊重。把握每一个机会，给学生一份关切和爱护的“诚心”，和学生建立一种民主、平等的师生关系，不断地在自己的周围创设爱的氛围，这样才能赢得学生的爱戴和尊重。
2．学生。古人云：“人之患在好为人师。”是告诫人应当谦虚，不能自傲，不要自以为多知多识。教师的活动范围主要在学校这个象牙塔中，少有机会与社会接触，难免不谙世道。如今社会发展速度加快，知识更新速度也快，要干好本职工作，教师应该有自己的个性，在不断学习和丰富专业知识的同时，还要理论联系实践，走出校园，与社会交往。“三人行必有我师”，勇于向学生学习，勇于向社会学习，不教书匠、书呆子。所以说，要当好教师，就得先做学生。
3．演员。上课前，不管有什么高兴事、烦心事，你必须将它们放到教室外，然后心平气和地走上讲台，因为学生关注的只是讲台上的你。构造情节，选择内容，循循善诱，用你的话语、情绪去感染学生，引导学生跟随你的思路去思考，享受上课的乐趣。教师还要善于控制自己的感情，把握分寸。可以喜形于色，可以怒不可遏，但却不能失态。做到这些，教师岂不就是一个演员？演员里有明星，教师中有明师；演员的阵地是舞台，教师的阵地是讲台。不管是讲台还是舞台，都渴望赢得掌声与喝彩。
4．模特。一个人从小到大，对他以后的生活、工作和为人处世影响最大的，除了家庭和父母，就是学校和老师。现在人们时常抱怨，学生们怎么那么容易就崇拜歌星、影星和球星？其实不奇怪，学生还会崇拜您呢。在学生眼里，老师就是榜样。榜样的力量是无穷的。古人说：“身教重于言教。”端庄整洁的仪表、文明的言谈举止是教师人格魅力的展示。仪表是人内在形象的展示，而文明的言谈举止是教师综合素质的体现。老师的一字一句无时无处不在影响着学生，只有时时处处做学生的表率，才能在潜移默化中培养学生形成文明的举止和高尚的人格。这对培养学生的审美意识、文明意识有着巨大的影响。我正在上幼儿园的儿子给自己的行为辨解时，经常会说是老师这么说的，是老师要我们这样做的。老师的榜样作用有时超过了父母，不是吗？
5．权威。教师对待学生，一方面要有爱心，关心学生的学习和生活；另一方面又必须严格，严师出高徒嘛。对好的事、好的学生及时表扬；对错误行为却要严厉批评，一视同仁，“躬自后而薄责于人”，使学生如沐春风，决不能姑息迁就，而是以无穷的魅力和有素的教养促进学生健康成长。阐述理论，解疑答惑，始终充满自信，要让学生觉得不论是管理方面还是知识方面，老师就是权威。只有树立了权威，学生才对你讲的课感兴趣，也才能服你，听你的指挥。
6．咨询师。现在的学生绝大多数是独生子女，思想活跃但又过于任性，心理承受能力差，加之受社会上各种观念的影响，人际关系、感情和心理等方面的问题愈加突出。于是我为了学生的内心能得以流露，提供了相应的场合，消沉的予以鼓励，迷茫的指明方向。我尽量斟酌用优美的语言去与他们对话，让他们感到用最美的语言表达的乐趣。教师是点燃孩子心灵的火种。要解决这些问题，教师责无旁贷，不论课堂内外，对待问题要耐心解答，对有问题的学生要正确诱导。这样，我就在自己的爱心支持下“朔游从之”，一些困惑和迷茫的心灵在我的“心相随，爱相随”之下终解“千千结”。
7．复杂的个体劳动者。人们都认为教师是知识分子，是脑力劳动者。其实教师也是体力劳动者。长期伏案，伴随着的是冬日的严寒、夏天的酷热、午夜的灯火。站着讲的同时，脑子还得高速运转，尽量搜索华丽的辞藻、幽默的语言、恰当的方式来表达自己的意思。上课前我醉心于为学生安排每一节课，沉醉于去了解每一个学生，开发每一个学生的意识和行动力。上课时有学生盯着，有督导随时督察，下课后得改作业，还得经常充电，得出科研成果。所有这些工作，都是教师自己默默地完成，没有助手也很少有交流。我觉得，三百六十行，最不能偷懒的就是教师。所以教师不但是复杂的劳动者，还是“个体户”。
教师，这个极简单、熟悉的字眼，却包含着如此多的内涵。幼苗要靠和风细雨才能开花结果，暴风骤雨只能让幼苗夭折；优秀的教师不会因为温柔的做法失去威信；平庸的教师也不会因为威严的批评平添威望。“不是锤的敲打，而是水的抚摩，才使鹅卵石这般光滑剔透”说的就是这个道理。
我爱教师这个职业，我喜欢以不同的角色出现在学生面前，用爱去铺设一条通往彼岸的心路，心相随、爱相随。我相信：只要有一颗热爱教师职业、爱学生的心，就能做一名合格的教师。