【摘 要】
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我在教学工程问题时,发现学生对"中间有停歇"的工程应用题感到发怵,一时找不出解题思路,经常出现误解.我根据这类应用题具有"两人或几人工作时间不统一"的特点,抓住这一规律.
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我在教学工程问题时,发现学生对"中间有停歇"的工程应用题感到发怵,一时找不出解题思路,经常出现误解.我根据这类应用题具有"两人或几人工作时间不统一"的特点,抓住这一规律.运用"假设化同"法,把题中某一不同数量假设为相同数量来列式求解.这样,不仅可以化难为易,而且可以拓宽思路,培养发散思维.经过教学实验,收到了良好效果.现举例如下.
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