【摘 要】
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20世纪90年代以来,随着中国国际地位的上升和中英关系的发展,英国政府对新中国的认知态度逐渐发生变化,这充分体现在1991年到2009年4本英国中学历史教科书有关50年代新中国史内容表述的变化中。教科书的史料选取更加丰富客观,价值导向的负面性明显减弱;更加重视史料自身的价值,弱化史料对正文的辅助作用,强调问题与史料的配合,注重对学生史料解读与分析、历史研究以及独立思辨等历史专业技能的培养。
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20世纪90年代以来,随着中国国际地位的上升和中英关系的发展,英国政府对新中国的认知态度逐渐发生变化,这充分体现在1991年到2009年4本英国中学历史教科书有关50年代新中国史内容表述的变化中。教科书的史料选取更加丰富客观,价值导向的负面性明显减弱;更加重视史料自身的价值,弱化史料对正文的辅助作用,强调问题与史料的配合,注重对学生史料解读与分析、历史研究以及独立思辨等历史专业技能的培养。
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