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有效教学追求效益的最大化，因此要求教师重视引导，发挥主导地位，有效率意识。在教学过程中教师要充分发挥智慧引导作用，引发学生的有效学习，帮助学生在有意义的思考路线上进行有效的探索，从而提高学习效率。本文作者借助一个教学片断，向读者展现一个教师通过引导，充分调动幼儿的已有经验，不断制造幼儿的认知冲突，果断后退引发幼儿自主学习，成就有效教学的生动案例。