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摘 要：在社会快速发展的今天，教学质量有效性受到人们更多关注，推动教学方法不断改革。教师在实际教学中，要突破传统教学理念的束缚，摒弃呆板的教学思想，注重学生的全面发展。也就是说，除了要传授学生语文基础知识，培养其语文思维外，还要注重阅读与写作教学，并运用多种教学方法实现两者的融合，促使学生阅读与写作能力的全面提高，为其今后的语文学习奠定基础。
关键词：小学语文;语文教学;阅读与写作;融合策略
引言
在小学语文教学中就要从培养学生良好阅读习惯与写作能力入手，帮助学生掌握一定的词汇量，确保学生能够在写作中有素材可以写，从而提高自身的语言组织能力。因此在小学语文教学中就要做好阅读与写作融合，帮助学生掌握语文知识点。
1 小学阅读与写作教学融合的重要性
小学阶段的学生正处于阅读与写作能力发展的初始时期，因此教师可以引领学生在丰富的阅读资源支撑下，促进学生写作技巧及写作手法的培养。小学阶段学生如果能够养成良好的阅读写作习惯，那将会受益终生。在培养阅读能力的同时，写作能力随之得到有效提升。小学的阶段阅读能力，主要培养学生的是语言使用能力及构词能力。对小学阶段的孩子而言，有效开展阅读能够增强其对文本教材语句、内容的理解。在学生的认知中，将学习到的新知识、新内容与原有的知识体系进行有机融合，根据自身对知识的理解消化能力，有效活跃学生的思维，其中涵盖了学生所必须具备的分析、总结、概括能力，而这些是学生写作能力所必备的前提。
2 当前小学语文教学中，阅读与写作的基本情况
小学语文教学中，阅读和写作占了相当大的教学比重。通过对学生阅读和写作能力的培养，可以让学生充分感受到语文学习的魅力，从而产生语文学习兴趣，提升学生的语文素养。在小学语文教育中，教师应当认识到阅读与写作密不可分的关系，割裂两者关系展开的教学很难保障质量。但是在实际教学过程中，部分教师认为学生的认知水平不高，应当逐块展开，这种认知显然是错误的。另外部分教师认识到了阅读与写作教学的整体性，也在课堂教学中加以实践。但是由于缺乏相关的教学经验，在教学过程中缺乏技巧性，无法有效提升教学效果。
3 小学语文阅读与写作教学的整合措施
3.1激发学生阅读兴趣
在小学语文教学中就要从培养学生阅读兴趣出发，让学生感受到阅读的乐趣所在，从而提升学生的学习感受。只有端正学生的学习态度，才能让学生积极参与到学习中去，才能利用有效的方法实现对教学的创新，并引入有效的措施，让学生感受到学习的乐趣，从而养成自主阅读习惯。由于这一阶段学生存在着较强的好奇心与求知欲，所以教师就可以利用学生的这一特点，开展多样化的教学活动，如在教学中就可以组织学生开展朗诵比赛或是情景剧表演等，以此来激发出学生的学习积极性，让学生通过自己的直观体验来感受到阅读的乐趣，获取到成就感。只有帮助学生释放自身的压力，才能提升学生的思想认识，才能养成自主阅读习惯。
3.2阅读为写作素材的积累提供条件
阅读量的提高使得学生的眼界大为开阔，这样为写作素材的积累做了铺垫。由于小学生存在生活经历不足，生活经验缺少的情况，只有通过大量的阅读积累，才能使得写作素材得以积累，这样一来，学生的写作内容更加丰富，写作质量也得以提高。对语文老师来说，要适当地在课外作业中布置课外阅读的内容，比如，对阅读时间的限制以及对阅读内容的摘录和背诵，只有通过有效的课外阅读的提升，学生的写作能力方可得到有效的提升。这就要求阅读的质量必须保证，因此，教师布置的阅读任务不宜过多，以免降低学生的阅读质量。
3.3阅读过程中养成记读书笔记的良好习惯
小学语文教学中要想阅读与写作实现良好的融合，就需要学生在阅读过程中养成良好的记读书笔记的习惯。良好的记读书笔记习惯，能够促进学生对文本内容的理解。同时还能够帮助学生累计写作素材，通过长久的积累，学生词汇量大大提升，在进行写作时就不会出现无话可说的状况。从而促使其对写作产生浓厚的兴趣。例如，在进行《九色鹿》的教学时，教师首先引领学生进行文本阅读，在阅读之后进行提问：“通过阅读思考一下这篇文章的主旨是什么？讲的是一件什么事？通过这个事情告诉了我们什么样的道理？”有的学生回答：“这篇文章讲的是诚实信任。”教师继续问：“整篇文章都没有出现过诚信这两个字啊？”教师让学生到文章中找出描写诚信的句子然后标记出来，同时引导其思考“诚信”是什么？以读书笔记感悟的形式写在文章的结尾处。再为学生讲解寓言故事的写作手法及写作风格，同时为学生讲解如何采取紧扣主题的手法，通过讲述故事的形式进行道理的诠释。然后安排学生进行拓展训练。以“诚信”为题进行文章的创作。从而有效的锻炼学生写作感悟能力。此外，教师还应引导学生养成随笔写作的良好习惯，在日常生活中记录生活点滴以及自身的心得感悟。通过这种日积月累的方式，学生的阅读写作能力自然会得到提升。
结语
综上所述，将小学语文教学中的阅读与写作教学进行融合，不仅符合教育体制改革下教育部门提出的教学要求，也能够满足学生的学习需求，提高其语文学习能力，实现学生在语文学科领域中的全面发展。因此，在小学语文教学中，教师要重视阅读与习作教学的结合，改变传统教学理念，运用多元化的教学方法促进阅读与写作的结合，并将其贯穿教学始终，使两者能够互相促进，互相影响，在提高课堂教学效果的同时，还可以提高学生的阅读与写作能力，为其日后的语文学习奠定基础。
参考文献
[1]关艳丽.浅谈小学语文教学中阅读与写作教学的融合.中外交流，2019（17）.
[2]王焕妍.小学语文教學中阅读与写作教学融合策略探讨.课程教育研究，2019（25）.
[3]杨翘名.探究小学语文教学中阅读与写作教学的融合.课外语文，2019（5）.
关键词：小学语文;语文教学;阅读与写作;融合策略
引言
在小学语文教学中就要从培养学生良好阅读习惯与写作能力入手，帮助学生掌握一定的词汇量，确保学生能够在写作中有素材可以写，从而提高自身的语言组织能力。因此在小学语文教学中就要做好阅读与写作融合，帮助学生掌握语文知识点。
1 小学阅读与写作教学融合的重要性
小学阶段的学生正处于阅读与写作能力发展的初始时期，因此教师可以引领学生在丰富的阅读资源支撑下，促进学生写作技巧及写作手法的培养。小学阶段学生如果能够养成良好的阅读写作习惯，那将会受益终生。在培养阅读能力的同时，写作能力随之得到有效提升。小学的阶段阅读能力，主要培养学生的是语言使用能力及构词能力。对小学阶段的孩子而言，有效开展阅读能够增强其对文本教材语句、内容的理解。在学生的认知中，将学习到的新知识、新内容与原有的知识体系进行有机融合，根据自身对知识的理解消化能力，有效活跃学生的思维，其中涵盖了学生所必须具备的分析、总结、概括能力，而这些是学生写作能力所必备的前提。
2 当前小学语文教学中，阅读与写作的基本情况
小学语文教学中，阅读和写作占了相当大的教学比重。通过对学生阅读和写作能力的培养，可以让学生充分感受到语文学习的魅力，从而产生语文学习兴趣，提升学生的语文素养。在小学语文教育中，教师应当认识到阅读与写作密不可分的关系，割裂两者关系展开的教学很难保障质量。但是在实际教学过程中，部分教师认为学生的认知水平不高，应当逐块展开，这种认知显然是错误的。另外部分教师认识到了阅读与写作教学的整体性，也在课堂教学中加以实践。但是由于缺乏相关的教学经验，在教学过程中缺乏技巧性，无法有效提升教学效果。
3 小学语文阅读与写作教学的整合措施
3.1激发学生阅读兴趣
在小学语文教学中就要从培养学生阅读兴趣出发，让学生感受到阅读的乐趣所在，从而提升学生的学习感受。只有端正学生的学习态度，才能让学生积极参与到学习中去，才能利用有效的方法实现对教学的创新，并引入有效的措施，让学生感受到学习的乐趣，从而养成自主阅读习惯。由于这一阶段学生存在着较强的好奇心与求知欲，所以教师就可以利用学生的这一特点，开展多样化的教学活动，如在教学中就可以组织学生开展朗诵比赛或是情景剧表演等，以此来激发出学生的学习积极性，让学生通过自己的直观体验来感受到阅读的乐趣，获取到成就感。只有帮助学生释放自身的压力，才能提升学生的思想认识，才能养成自主阅读习惯。
3.2阅读为写作素材的积累提供条件
阅读量的提高使得学生的眼界大为开阔，这样为写作素材的积累做了铺垫。由于小学生存在生活经历不足，生活经验缺少的情况，只有通过大量的阅读积累，才能使得写作素材得以积累，这样一来，学生的写作内容更加丰富，写作质量也得以提高。对语文老师来说，要适当地在课外作业中布置课外阅读的内容，比如，对阅读时间的限制以及对阅读内容的摘录和背诵，只有通过有效的课外阅读的提升，学生的写作能力方可得到有效的提升。这就要求阅读的质量必须保证，因此，教师布置的阅读任务不宜过多，以免降低学生的阅读质量。
3.3阅读过程中养成记读书笔记的良好习惯
小学语文教学中要想阅读与写作实现良好的融合，就需要学生在阅读过程中养成良好的记读书笔记的习惯。良好的记读书笔记习惯，能够促进学生对文本内容的理解。同时还能够帮助学生累计写作素材，通过长久的积累，学生词汇量大大提升，在进行写作时就不会出现无话可说的状况。从而促使其对写作产生浓厚的兴趣。例如，在进行《九色鹿》的教学时，教师首先引领学生进行文本阅读，在阅读之后进行提问：“通过阅读思考一下这篇文章的主旨是什么？讲的是一件什么事？通过这个事情告诉了我们什么样的道理？”有的学生回答：“这篇文章讲的是诚实信任。”教师继续问：“整篇文章都没有出现过诚信这两个字啊？”教师让学生到文章中找出描写诚信的句子然后标记出来，同时引导其思考“诚信”是什么？以读书笔记感悟的形式写在文章的结尾处。再为学生讲解寓言故事的写作手法及写作风格，同时为学生讲解如何采取紧扣主题的手法，通过讲述故事的形式进行道理的诠释。然后安排学生进行拓展训练。以“诚信”为题进行文章的创作。从而有效的锻炼学生写作感悟能力。此外，教师还应引导学生养成随笔写作的良好习惯，在日常生活中记录生活点滴以及自身的心得感悟。通过这种日积月累的方式，学生的阅读写作能力自然会得到提升。
结语
综上所述，将小学语文教学中的阅读与写作教学进行融合，不仅符合教育体制改革下教育部门提出的教学要求，也能够满足学生的学习需求，提高其语文学习能力，实现学生在语文学科领域中的全面发展。因此，在小学语文教学中，教师要重视阅读与习作教学的结合，改变传统教学理念，运用多元化的教学方法促进阅读与写作的结合，并将其贯穿教学始终，使两者能够互相促进，互相影响，在提高课堂教学效果的同时，还可以提高学生的阅读与写作能力，为其日后的语文学习奠定基础。
参考文献
[1]关艳丽.浅谈小学语文教学中阅读与写作教学的融合.中外交流，2019（17）.
[2]王焕妍.小学语文教學中阅读与写作教学融合策略探讨.课程教育研究，2019（25）.
[3]杨翘名.探究小学语文教学中阅读与写作教学的融合.课外语文，2019（5）.