【摘 要】
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本研究从工作记忆策略训练的角度,采用了前测——策略训练——后测的实验设计,考察策略训练对小学学困生工作记忆广度的影响。实验结果表明,(1)学困生工作记忆广度低于学优生
【机 构】
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韩山师范学院教育系,华南师范大学教科院心理系,
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本研究从工作记忆策略训练的角度,采用了前测——策略训练——后测的实验设计,考察策略训练对小学学困生工作记忆广度的影响。实验结果表明,(1)学困生工作记忆广度低于学优生,并差异显著。(2)两种工作记忆策略(复述策略、组块化策略)的训练对提高学困生与学优生的工作记忆广度都是有效的,其中对学困生帮助更大。
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