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摘 要：随着社会的快速发展，只有在教学过程中注重培养学生的自身能力，重视教育事业的创新，才可以有效提升职业高中数学教学的教学效果。本文对职业高中数学教学的现状进行分析，并对相应的教学理念与方法进行研究探索，望有助于职业高中数学教学的良好发展。
关键词：职业高中；数学；教学理念；方法
数学是职业高中教学中的一门基础课程，可以为专业课程学习提供服务。所以在教学过程中需要注重学生的主体地位，对数学教学进行相应改革与探索，有针对性的实施教学，以提升学生的学习兴趣。本文是作者由自身教学经验中对职业高中数学教学的教学理念与方法进行总结，望有助于广大老师实施教学。
1现状
目前職业高中学生的中考分数较低，缺乏对科学知识的掌握、运用能力，这是由于学生的学习兴趣不大，没有养成良好的学习习惯，或者部分学生不适应我国灌输式的教学方式。同时职业高中的教学资源匮乏，教学方法落后，缺乏创新意识，不能够培养学生自主学习的意识。此外，数学教学中理论知识较多，缺乏对职业技能的辅助运用，致使学生自身能力的不足。
2原理与方法
2.1中学知识向高中知识转变的重要性
知识不是简单、浅薄的，是循序渐进的，具有很深的层次性，差异性。在中学所学到的知识中，一般都比较浅显、单一，较为简单易懂，不用进行深层次的研究学习。但是高中知识更多的是要在简单的知识中发现问题，并且要具备更加理性的思维。所以，一旦中学知识没有完整的转变成高中知识，将会对以后的学习、教学产生比较大的阻碍。因此，将中学知识时常捡起来复习，帮助学生回顾中学知识具有十分重要的作用，从这些知识中挖掘新的意义，运用高中学到比较新的思维来拓展学生的学习兴趣，具有重要的意义。在高中阶段应该减慢学生的学习节奏，给与更多的时间让学生认真研究中学与高中知识的联系，让学生有充分的学习缓冲时间。当学生将不同时段的学习更好的掌握后，才能使学生更好的接受高中知识，才能更加深刻的理解高中的教学方式，同时也为其他学科的学习有一个积极的作用。
2.2将专业的需求作为教学上的核心课题
在职高数学的教育体系中，老师应该结合每个学生学习的专业特点，进行科学化、系统化的分科教学，并结合每个专业的不同性质着重教学。结合教学大纲具体可表现在：根据重点不同选择重点教授的知识，分清重要知识点与非重要知识点。可以通过与其他专业课老师交流来更加深入了解学生的学习需求，还可以与学生进行沟通了解学生的接受能力。同时选择教授的教材也是重要的途径之一，现阶段国内对于专业领域出版的教材也是很多，但是符合职业高中教育的可选教材却不是比比皆是。结合职业高中学生基础较为薄弱，学习主动性较差，学生自律能力一般的特点，老师所选择教材语言上通俗易懂、简单明了，知识结构简单的教材。这样才可以使学生提高学习热情。相关调查显示，在选择以上所说特点教材之后，明显提升了学生的学习热情以及学习态度，并且学习上的主动性、积极性上也有一个大幅度的增加。老师对于教学上的表现则是：课堂授课不再显得沉闷无趣，老师与学生的互动也变得积极起来，实现教授课程与学习热情两方双赢的局面。学生对于数学的学习热情取决于数学教材的简易难度，通过上述的解决方法，增强了数学这门学科在实际生活中的应用意义，让学生觉得学习数学不再是枯燥无味，使学生感到学习数学对于实际生活的重要性。同时通过对数学知识的学习，学生不但能获得相应的提升方法与学习窍门，而且对其他学科的学习起到一定的帮助作用，促进学生的全面发展。
2.3针对性教学
不同的学生会有不同的性格特点，不同的学习习惯。在目前我国教学的大环境下，学生的特点各式各样，学生的性格可以说是百花齐放，这就对于老师提出了一个十分严峻的挑战。作为一个老师运用不同教育方式，更加针对性的实施教学。这样既可以使学习基础较好的优等生更好的学习到高层次知识，又可以使学习能力差、基础较为薄弱的学生继续巩固知识，从而激发学生的学习热情，培养学习意志力。老师应该在备课阶段就准备好，针对不同学生的特点做出不同的方案。比如：在遇到夯实基础类型的题目上，应该优先考虑学习较为吃力的学生，这样既可以使其加深知识点印象，又可提高学习信心。而遇到难度较大的题目时，应当积极启发学习优秀的同学，激发学生探索研究的热情，适当帮助可以在同样教学环境下产生事半功倍的教学效果，从而达到备课之初的效果。
3结束语
怎样提升职业高中数学教学的教学效果，是所有老师实施教学所需要努力的方向，是对老师自身能力的一种挑战。所以职业高中数学教学的创新与改革势在必行，老师需要接受新的教学理念，掌握新的教学模式，并且与教学实践进行良好结合，从而有效促进职业高中数学教学的快速发展，提升学生的综合能力。
参考文献：
[1]郑海宁，李光彬.计算机辅助高中数学教学存在的问题和解决方法[J].中国教育技术装备.2016（13）.
[2]刘英.浅谈高中数学教学中如何培养学生主动学习的意识和能力[J].中华少年.2016（26）.
关键词：职业高中；数学；教学理念；方法
数学是职业高中教学中的一门基础课程，可以为专业课程学习提供服务。所以在教学过程中需要注重学生的主体地位，对数学教学进行相应改革与探索，有针对性的实施教学，以提升学生的学习兴趣。本文是作者由自身教学经验中对职业高中数学教学的教学理念与方法进行总结，望有助于广大老师实施教学。
1现状
目前職业高中学生的中考分数较低，缺乏对科学知识的掌握、运用能力，这是由于学生的学习兴趣不大，没有养成良好的学习习惯，或者部分学生不适应我国灌输式的教学方式。同时职业高中的教学资源匮乏，教学方法落后，缺乏创新意识，不能够培养学生自主学习的意识。此外，数学教学中理论知识较多，缺乏对职业技能的辅助运用，致使学生自身能力的不足。
2原理与方法
2.1中学知识向高中知识转变的重要性
知识不是简单、浅薄的，是循序渐进的，具有很深的层次性，差异性。在中学所学到的知识中，一般都比较浅显、单一，较为简单易懂，不用进行深层次的研究学习。但是高中知识更多的是要在简单的知识中发现问题，并且要具备更加理性的思维。所以，一旦中学知识没有完整的转变成高中知识，将会对以后的学习、教学产生比较大的阻碍。因此，将中学知识时常捡起来复习，帮助学生回顾中学知识具有十分重要的作用，从这些知识中挖掘新的意义，运用高中学到比较新的思维来拓展学生的学习兴趣，具有重要的意义。在高中阶段应该减慢学生的学习节奏，给与更多的时间让学生认真研究中学与高中知识的联系，让学生有充分的学习缓冲时间。当学生将不同时段的学习更好的掌握后，才能使学生更好的接受高中知识，才能更加深刻的理解高中的教学方式，同时也为其他学科的学习有一个积极的作用。
2.2将专业的需求作为教学上的核心课题
在职高数学的教育体系中，老师应该结合每个学生学习的专业特点，进行科学化、系统化的分科教学，并结合每个专业的不同性质着重教学。结合教学大纲具体可表现在：根据重点不同选择重点教授的知识，分清重要知识点与非重要知识点。可以通过与其他专业课老师交流来更加深入了解学生的学习需求，还可以与学生进行沟通了解学生的接受能力。同时选择教授的教材也是重要的途径之一，现阶段国内对于专业领域出版的教材也是很多，但是符合职业高中教育的可选教材却不是比比皆是。结合职业高中学生基础较为薄弱，学习主动性较差，学生自律能力一般的特点，老师所选择教材语言上通俗易懂、简单明了，知识结构简单的教材。这样才可以使学生提高学习热情。相关调查显示，在选择以上所说特点教材之后，明显提升了学生的学习热情以及学习态度，并且学习上的主动性、积极性上也有一个大幅度的增加。老师对于教学上的表现则是：课堂授课不再显得沉闷无趣，老师与学生的互动也变得积极起来，实现教授课程与学习热情两方双赢的局面。学生对于数学的学习热情取决于数学教材的简易难度，通过上述的解决方法，增强了数学这门学科在实际生活中的应用意义，让学生觉得学习数学不再是枯燥无味，使学生感到学习数学对于实际生活的重要性。同时通过对数学知识的学习，学生不但能获得相应的提升方法与学习窍门，而且对其他学科的学习起到一定的帮助作用，促进学生的全面发展。
2.3针对性教学
不同的学生会有不同的性格特点，不同的学习习惯。在目前我国教学的大环境下，学生的特点各式各样，学生的性格可以说是百花齐放，这就对于老师提出了一个十分严峻的挑战。作为一个老师运用不同教育方式，更加针对性的实施教学。这样既可以使学习基础较好的优等生更好的学习到高层次知识，又可以使学习能力差、基础较为薄弱的学生继续巩固知识，从而激发学生的学习热情，培养学习意志力。老师应该在备课阶段就准备好，针对不同学生的特点做出不同的方案。比如：在遇到夯实基础类型的题目上，应该优先考虑学习较为吃力的学生，这样既可以使其加深知识点印象，又可提高学习信心。而遇到难度较大的题目时，应当积极启发学习优秀的同学，激发学生探索研究的热情，适当帮助可以在同样教学环境下产生事半功倍的教学效果，从而达到备课之初的效果。
3结束语
怎样提升职业高中数学教学的教学效果，是所有老师实施教学所需要努力的方向，是对老师自身能力的一种挑战。所以职业高中数学教学的创新与改革势在必行，老师需要接受新的教学理念，掌握新的教学模式，并且与教学实践进行良好结合，从而有效促进职业高中数学教学的快速发展，提升学生的综合能力。
参考文献：
[1]郑海宁，李光彬.计算机辅助高中数学教学存在的问题和解决方法[J].中国教育技术装备.2016（13）.
[2]刘英.浅谈高中数学教学中如何培养学生主动学习的意识和能力[J].中华少年.2016（26）.