论文部分内容阅读
摘 要：在“大众创业，万众创新”的当下，以往单纯的职业技能教育无法适应当前社会的发展需求。因此，中职学校必须积极转变教学观念，强化创新创业教育，从而为学生综合素质及学校教学水平的提高，打下坚实基础。本文首先分析了中职校实行创业教育的积极意义，并详细阐述了中职校实行创业教育的实践策略。
关键词：中职院校；创业教育；教学实践
一、中职校实行创业教育的意义分析
1.中职校实行创业教育，有利于教育教学目标的转型升级
传统的中职校教育，以职业化的教学为基本方向，主要目标是传授职业技能、培养职业能力，并帮助学生树立良好的职业道德规范，其最终落脚点是为企业培养相关的职业技术型人才。这种人才虽然在一定意义上有利于学生的就业，也能较好的满足企业的特定需求，但不利于培养学生的创新精神，影响了学生综合素质的提高。而创业教育作为一种全新的教育方向，其更加重视学生的创新精神的培养，对开发和培养学生的创新创业精神、挖掘学生的创新潜力，具有十分突出的作用。中职校实行创业教育，有利于学校教学目标的转型升级，促进学校的高素质创新型人才的培养，为社会和企业的不断发展提供更加优秀的综合性人才。
2.中职校实行创业教育，有利于促进社会经济的转型升级
改革开放初期，我国的创业者多为下岗工人、进城农民等，这些人员多因生活所迫而被动进行创业。但随着我国经济的不断发展，社会经济发展面临重要的转型时刻，这时更加需要一批有知识、有能力、有思想的新型创业人员。但传统的中职教育往往强调一种终身的就业教育，在教育过程中完全按企业要求塑造学生，以至于这些学生既缺乏创新思维又缺乏创业能力，更加无法满足日益多样化的社会需求，只能仅仅单纯性的依附于企业生存，造成了企业和社会的负担。因此，中职教育需要紧跟时代步伐，为促进社会经济的转型升级培养更多的创新型人才，而实施创业教育就是其中最重要的一步。中职学校实施创业教育，能在原有的职业技能的基础上，培养学生的分析能力、决策能力等多种综合素质，不仅有利于学生的综合素质提高，同时也更加符合社会对创新型人才的要求。
3.中职校实行创业教育，有利于促进社会发展和带动就业
在我国面临经济结构转型的重要时刻，大量的高污染高耗能企业将面临重要的转型时刻，其中甚至不少企业面临倒闭，也因此会产生大量的下岗人群。另一方面，我国农村地区的大量剩余劳动力持续向城市转移；大中专毕业生在缺乏牢固职业技能的情况下，面临着就业难的问题。面对上述严峻的就业形势，中职院校实行创业创新教育，能有效提高学生的综合素质，促进其择业就业和创业的范围，为学生的灵活就业、高薪创业，提高良好教育教学支持。此外，由于我国拥有全球最多的人口，其市场广阔、需求多样，而多数大中型企业无法满足多数小众市场的多样化需求，这也为中职学院的创新创业活动留下了广泛的生存空间。中职院校利用好这一发展优势，积极实施创业教育，不仅能促进社会发展和带动就业，还能在鼓励和扶持学生创业的同时，给中职院校带来更多的发展机遇。
二、中职校实行创业教育的实践策略
1.重视创新创业教育，建立良好的创新创业长效教育机制
中职校实行创业教育不能仅仅停留在表面，而应该从思想到行动上，强化对创新创业教育的认识。首先在思想上，要强化学生创新创业培育的重视程度。学生的创新创业培养并非一蹴而就的工作，需要校领导、教师和学生都对其有一个全面的认识。因此，中职院校要强化创新创业教育的宣传工作，并将创新创业课程纳入到日常的教学计划之中，从而为创新创业教育的开展，奠定良好基础。其次，要重视师资力量的投入和建设。中职院校的创新创业教育，需要具备创新创业理念的优秀教师来落实，这就要求中职院校必须强化创新创业教育方面的师资力量建设，并通過对已有创新创业教师的深化培训工作，提高中职院校的整体创新创业教育水平。唯有如此，才能为创新创业的有序开展提供良好的师资力量保证。
2.深化校企合作，为创新创业教育提供良好的资金技术及项目支持
中职院校学生较一般高校来说，存在很大的理论知识短板。因此需要在实践操作方面强化训练，从而在实践方面领先高校学生，为今后的创业或就业提供更好的实践操作能力。为了确保提高中职学生的创新创业实践能力，中职院校必须进一步深化校企合作，为学生的创新创业教育提供更多的尝试机会，让学生获得充足的资金、技术及项目支持。学生要在政策和资金方面加大投入，鼓励企业人才孵化中心在本校的落地，并在学生的教学实践过程中优化创新创业实践，让学生获得综合素质方面的提升，而非仅仅进行单纯的职业技能实践培养，从而让学生具备更多的创新元素，让学生满足企业的不同创新需求，同时让学生具备良好的创业素质，满足学生不同的创业就业需求。
3.营造良好的创新创业氛围，鼓励学生自主创新精神的培养
除了外部硬件的建设外，要发挥出创新创业教育的良好效果，还必须鼓励学生的积极参与，让学生自主的培养起良好的创新创业精神。因此，中职院校应鼓励学生的自主创新精神，并为学生的自主创新精神培养提供良好的外部环境。中职院校要营造良好的创新创业文化氛围，激发学生的创新创业精神。具体来说：首先，學校可利用校刊、广播台、校园网等多种官方媒体，进行创业创新宣传，并利用往届的创业创新典型人物提高宣传的感染力，从而使创新创业理念深入人心。其次，学校可通过举办相应的创新创业大赛、模拟企业运营实践等活动，让学生充分了解创新实践活动，增长创业操作能力，树立创业信心。再次，学校还可以积极邀请知名企业家、成功创业者来学校进行授课，通过讲座、提问和对话交流等多种手段，让学生零距离的了解各种创新创业问题，让学生获得良好的创新创业熏陶。
参考文献：
[1]谭霞.中职班主任工作中如何渗透职业指导和创业教育[J].新课程研究（中旬刊），2016，（02）：134-136.
[2]刘晓雯，史爱民.体验式教学视阈下的中职创业教育教学实践探索[J].中国职业技术教育，2016，（08）：58-62.
关键词：中职院校；创业教育；教学实践
一、中职校实行创业教育的意义分析
1.中职校实行创业教育，有利于教育教学目标的转型升级
传统的中职校教育，以职业化的教学为基本方向，主要目标是传授职业技能、培养职业能力，并帮助学生树立良好的职业道德规范，其最终落脚点是为企业培养相关的职业技术型人才。这种人才虽然在一定意义上有利于学生的就业，也能较好的满足企业的特定需求，但不利于培养学生的创新精神，影响了学生综合素质的提高。而创业教育作为一种全新的教育方向，其更加重视学生的创新精神的培养，对开发和培养学生的创新创业精神、挖掘学生的创新潜力，具有十分突出的作用。中职校实行创业教育，有利于学校教学目标的转型升级，促进学校的高素质创新型人才的培养，为社会和企业的不断发展提供更加优秀的综合性人才。
2.中职校实行创业教育，有利于促进社会经济的转型升级
改革开放初期，我国的创业者多为下岗工人、进城农民等，这些人员多因生活所迫而被动进行创业。但随着我国经济的不断发展，社会经济发展面临重要的转型时刻，这时更加需要一批有知识、有能力、有思想的新型创业人员。但传统的中职教育往往强调一种终身的就业教育，在教育过程中完全按企业要求塑造学生，以至于这些学生既缺乏创新思维又缺乏创业能力，更加无法满足日益多样化的社会需求，只能仅仅单纯性的依附于企业生存，造成了企业和社会的负担。因此，中职教育需要紧跟时代步伐，为促进社会经济的转型升级培养更多的创新型人才，而实施创业教育就是其中最重要的一步。中职学校实施创业教育，能在原有的职业技能的基础上，培养学生的分析能力、决策能力等多种综合素质，不仅有利于学生的综合素质提高，同时也更加符合社会对创新型人才的要求。
3.中职校实行创业教育，有利于促进社会发展和带动就业
在我国面临经济结构转型的重要时刻，大量的高污染高耗能企业将面临重要的转型时刻，其中甚至不少企业面临倒闭，也因此会产生大量的下岗人群。另一方面，我国农村地区的大量剩余劳动力持续向城市转移；大中专毕业生在缺乏牢固职业技能的情况下，面临着就业难的问题。面对上述严峻的就业形势，中职院校实行创业创新教育，能有效提高学生的综合素质，促进其择业就业和创业的范围，为学生的灵活就业、高薪创业，提高良好教育教学支持。此外，由于我国拥有全球最多的人口，其市场广阔、需求多样，而多数大中型企业无法满足多数小众市场的多样化需求，这也为中职学院的创新创业活动留下了广泛的生存空间。中职院校利用好这一发展优势，积极实施创业教育，不仅能促进社会发展和带动就业，还能在鼓励和扶持学生创业的同时，给中职院校带来更多的发展机遇。
二、中职校实行创业教育的实践策略
1.重视创新创业教育，建立良好的创新创业长效教育机制
中职校实行创业教育不能仅仅停留在表面，而应该从思想到行动上，强化对创新创业教育的认识。首先在思想上，要强化学生创新创业培育的重视程度。学生的创新创业培养并非一蹴而就的工作，需要校领导、教师和学生都对其有一个全面的认识。因此，中职院校要强化创新创业教育的宣传工作，并将创新创业课程纳入到日常的教学计划之中，从而为创新创业教育的开展，奠定良好基础。其次，要重视师资力量的投入和建设。中职院校的创新创业教育，需要具备创新创业理念的优秀教师来落实，这就要求中职院校必须强化创新创业教育方面的师资力量建设，并通過对已有创新创业教师的深化培训工作，提高中职院校的整体创新创业教育水平。唯有如此，才能为创新创业的有序开展提供良好的师资力量保证。
2.深化校企合作，为创新创业教育提供良好的资金技术及项目支持
中职院校学生较一般高校来说，存在很大的理论知识短板。因此需要在实践操作方面强化训练，从而在实践方面领先高校学生，为今后的创业或就业提供更好的实践操作能力。为了确保提高中职学生的创新创业实践能力，中职院校必须进一步深化校企合作，为学生的创新创业教育提供更多的尝试机会，让学生获得充足的资金、技术及项目支持。学生要在政策和资金方面加大投入，鼓励企业人才孵化中心在本校的落地，并在学生的教学实践过程中优化创新创业实践，让学生获得综合素质方面的提升，而非仅仅进行单纯的职业技能实践培养，从而让学生具备更多的创新元素，让学生满足企业的不同创新需求，同时让学生具备良好的创业素质，满足学生不同的创业就业需求。
3.营造良好的创新创业氛围，鼓励学生自主创新精神的培养
除了外部硬件的建设外，要发挥出创新创业教育的良好效果，还必须鼓励学生的积极参与，让学生自主的培养起良好的创新创业精神。因此，中职院校应鼓励学生的自主创新精神，并为学生的自主创新精神培养提供良好的外部环境。中职院校要营造良好的创新创业文化氛围，激发学生的创新创业精神。具体来说：首先，學校可利用校刊、广播台、校园网等多种官方媒体，进行创业创新宣传，并利用往届的创业创新典型人物提高宣传的感染力，从而使创新创业理念深入人心。其次，学校可通过举办相应的创新创业大赛、模拟企业运营实践等活动，让学生充分了解创新实践活动，增长创业操作能力，树立创业信心。再次，学校还可以积极邀请知名企业家、成功创业者来学校进行授课，通过讲座、提问和对话交流等多种手段，让学生零距离的了解各种创新创业问题，让学生获得良好的创新创业熏陶。
参考文献：
[1]谭霞.中职班主任工作中如何渗透职业指导和创业教育[J].新课程研究（中旬刊），2016，（02）：134-136.
[2]刘晓雯，史爱民.体验式教学视阈下的中职创业教育教学实践探索[J].中国职业技术教育，2016，（08）：58-62.