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一、澳大利亚职业教育的简介
风靡澳洲、欧洲和东南亚的TAFE（全称：Technical AndFurther Education即职业技术教育学院）在澳大利亚已经有100多年的历史了，几乎是与大学同时产生的高等教育。它是澳大利亚全国通用的职业技术教育形式和澳大利亚高等教育的重要组成部分，由联邦政府和各个州政府共同投资兴建并进行管理（据官方统计，TAFE系统每年有30亿澳元的预算，实际拨款都在40亿澳元左右），各TAFE学院负责实施教育与培训。澳大利亚政府开设的TAFE高等文凭由澳大利亚政府颁发，相当于中国的高等职业教育（大专）层次。澳大利亚TAFE系统学生数是澳洲普通高等学校在校生数的1.7倍。由此可见TAFE在澳大利亚的地位和影响力。
二、澳大利亚职业教育的特色
TAFE提供的课程具有实用性和前瞻性特点。学校每年能够提供数以千计的职业和非职业课程，这些课程大多是根据社会经济和商业生活发展的需要而设计的，非常实用。TAFE的课程，不仅是由教育决策单位设计，工商企业界也同时参与设计课程，所以其课程可以提供学生未来就业所学的知识与技能。对于国内的在校生来说，在原有专业的基础上，选一个和自己有关的TAFE课程，学成之后，拿到TAFE文凭可以直接进入每个行业当中大显身手，TAFE的一大优势就在于此。澳大利亚TAFE的文凭得到各行业、雇主及大学的广泛认可，比如两个留学生，一个是大学本科毕业，另一个是TAFE学院毕业，面对同一个职位，老板选择的天平更倾向于后者，因为TAFE的毕业生所接受的是学以致用的职业教育，而本科学生的优势在于理论方面，要适应工作还需要一段时间的培训。如果学生工作了一段时间想继续深造，TAFE课程的优势会进一步体现，可以到就读的TAFE学院所对应的大学里，继续读完一年半到两年的课程，拿到本科学位。当然录取条件是必须拿到TAFE课程的高级文凭。TAFE教育体制具有灵活性和多样性的特点。学校入学要求灵活，学制上采取学分制，依积累学分的多少发给相应的结业证书、资格证书或文凭；短期培训发给学习证明。层次的差别有如我国的中专、大专、本科。TAFE学院一般不授予学位，要取得学位，须进入高等教育学院或综合性大学深造。在这种学制下，课程的时间有长有短，从12周、24周到一年、两年不等。TAFE的学制一般为一到两年，在教学上比较注重小组学习和讨论，教师大多为经验丰富的专业人士，教学内容是实践工作和课堂教学相结合。TAFE的灵活教育规则就像魔方一样，换一个角度就能对应一个途径，在学习一个阶段转入另一个阶段有退有进，有选择的余地。TAFE教育共分三个层次：第一层次是以获取1级、2级证书为目的的教育，培养目标是半熟练工人；第二层次是以获取3级、4级证书为目的的教育，培养目标是熟练工人；第三层次是以获取职业文凭和高级职业文凭为目的的教育，培养目标是辅助技工和辅助管理人员。1至4级证书教育特别重视实际操作技能的训练，每级证书课程一般要学习一年左右，学生可以连续接受从1级证书到职业高级文凭证书教育，也可以分段完成。TAFE教育具有规范性和统一性的特点。国家培训包制度是澳大利亚近十多年来发展形成的职业教育和培训体系的核心组成部分。培训包制度以澳大利亚国家资格证书框架为基础，与国家认证框架共同构成国家培训框架，规定了全国职业培训和认证中的能力标准、评价方针以及资格证书认证的条件和要求。统一的证书制度和课程内容的模块式结构使职业教育与普通教育、高等教育相沟通；使就业前教育与就业后教育相联系，体现了终身教育的思想。
三、澳大利亚职业教育对我国中职教育的启示
建立严格的质量评估体系。澳大利亚政府把职业教育的质量评估作为政府的一项首要工作。除了具有严格的课程设置标准、严格的教师从业资格审查，而且具有一套科学化、规范化的职业教育培训质量评估体系，这是职业教育规范化的基础。目前，我国的中职教育还没有专门的质量评估体系，这严重制约了我国中职教育的发展。
发展职业教育与其他教育形式的无缝衔接。澳大利亚职业教育经过几十年的发展，已与普通高等教育实现无缝衔接，使各类教育形式相互开放，相互交融，从而节省了大量的教育资源，扩大了办学效益，同时也为每个学生的职业发展开辟了广阔的前景。目前，我国的正规教育层次完备，但在中职教育与高等教育之间仍存在难以逾越的鸿沟，极大限制了学生的发展，同时也造成了资源的浪费，我们应当建立一种开放的教育政策，使我们的学生有更多样性的选择。
澳大利亚的职业教育体系堪称目前国际上比较先进的职业教育体系，在很大程度上代表着现代职业教育发展的方向，其理念和经验对我国中等职业教育改革与发展具有重要的借鉴价值。
（作者单位：辽宁本溪化学工业学校）
（责任编校：末衡）
风靡澳洲、欧洲和东南亚的TAFE（全称：Technical AndFurther Education即职业技术教育学院）在澳大利亚已经有100多年的历史了，几乎是与大学同时产生的高等教育。它是澳大利亚全国通用的职业技术教育形式和澳大利亚高等教育的重要组成部分，由联邦政府和各个州政府共同投资兴建并进行管理（据官方统计，TAFE系统每年有30亿澳元的预算，实际拨款都在40亿澳元左右），各TAFE学院负责实施教育与培训。澳大利亚政府开设的TAFE高等文凭由澳大利亚政府颁发，相当于中国的高等职业教育（大专）层次。澳大利亚TAFE系统学生数是澳洲普通高等学校在校生数的1.7倍。由此可见TAFE在澳大利亚的地位和影响力。
二、澳大利亚职业教育的特色
TAFE提供的课程具有实用性和前瞻性特点。学校每年能够提供数以千计的职业和非职业课程，这些课程大多是根据社会经济和商业生活发展的需要而设计的，非常实用。TAFE的课程，不仅是由教育决策单位设计，工商企业界也同时参与设计课程，所以其课程可以提供学生未来就业所学的知识与技能。对于国内的在校生来说，在原有专业的基础上，选一个和自己有关的TAFE课程，学成之后，拿到TAFE文凭可以直接进入每个行业当中大显身手，TAFE的一大优势就在于此。澳大利亚TAFE的文凭得到各行业、雇主及大学的广泛认可，比如两个留学生，一个是大学本科毕业，另一个是TAFE学院毕业，面对同一个职位，老板选择的天平更倾向于后者，因为TAFE的毕业生所接受的是学以致用的职业教育，而本科学生的优势在于理论方面，要适应工作还需要一段时间的培训。如果学生工作了一段时间想继续深造，TAFE课程的优势会进一步体现，可以到就读的TAFE学院所对应的大学里，继续读完一年半到两年的课程，拿到本科学位。当然录取条件是必须拿到TAFE课程的高级文凭。TAFE教育体制具有灵活性和多样性的特点。学校入学要求灵活，学制上采取学分制，依积累学分的多少发给相应的结业证书、资格证书或文凭；短期培训发给学习证明。层次的差别有如我国的中专、大专、本科。TAFE学院一般不授予学位，要取得学位，须进入高等教育学院或综合性大学深造。在这种学制下，课程的时间有长有短，从12周、24周到一年、两年不等。TAFE的学制一般为一到两年，在教学上比较注重小组学习和讨论，教师大多为经验丰富的专业人士，教学内容是实践工作和课堂教学相结合。TAFE的灵活教育规则就像魔方一样，换一个角度就能对应一个途径，在学习一个阶段转入另一个阶段有退有进，有选择的余地。TAFE教育共分三个层次：第一层次是以获取1级、2级证书为目的的教育，培养目标是半熟练工人；第二层次是以获取3级、4级证书为目的的教育，培养目标是熟练工人；第三层次是以获取职业文凭和高级职业文凭为目的的教育，培养目标是辅助技工和辅助管理人员。1至4级证书教育特别重视实际操作技能的训练，每级证书课程一般要学习一年左右，学生可以连续接受从1级证书到职业高级文凭证书教育，也可以分段完成。TAFE教育具有规范性和统一性的特点。国家培训包制度是澳大利亚近十多年来发展形成的职业教育和培训体系的核心组成部分。培训包制度以澳大利亚国家资格证书框架为基础，与国家认证框架共同构成国家培训框架，规定了全国职业培训和认证中的能力标准、评价方针以及资格证书认证的条件和要求。统一的证书制度和课程内容的模块式结构使职业教育与普通教育、高等教育相沟通；使就业前教育与就业后教育相联系，体现了终身教育的思想。
三、澳大利亚职业教育对我国中职教育的启示
建立严格的质量评估体系。澳大利亚政府把职业教育的质量评估作为政府的一项首要工作。除了具有严格的课程设置标准、严格的教师从业资格审查，而且具有一套科学化、规范化的职业教育培训质量评估体系，这是职业教育规范化的基础。目前，我国的中职教育还没有专门的质量评估体系，这严重制约了我国中职教育的发展。
发展职业教育与其他教育形式的无缝衔接。澳大利亚职业教育经过几十年的发展，已与普通高等教育实现无缝衔接，使各类教育形式相互开放，相互交融，从而节省了大量的教育资源，扩大了办学效益，同时也为每个学生的职业发展开辟了广阔的前景。目前，我国的正规教育层次完备，但在中职教育与高等教育之间仍存在难以逾越的鸿沟，极大限制了学生的发展，同时也造成了资源的浪费，我们应当建立一种开放的教育政策，使我们的学生有更多样性的选择。
澳大利亚的职业教育体系堪称目前国际上比较先进的职业教育体系，在很大程度上代表着现代职业教育发展的方向，其理念和经验对我国中等职业教育改革与发展具有重要的借鉴价值。
（作者单位：辽宁本溪化学工业学校）
（责任编校：末衡）