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刘麦玲 陕西省商洛市洛南县西关中学
摘要：随着新课程改革在此阶段的不断深化，中学物理也越来越注重提高教学质量。高中物理是一门核心课程，本课程的目的是使学生有机会掌握物理学的基本知识和技能，体验物理科学的研究过程，发展学生的良好科學素养，并发展学生的创新和实践技能。为了实现高等教育中的物理教学目标，教师需要改变传统的教学方式，遵循新的课程理念，突出物理的特点，不断研究和实践有效的教学策略，以有效地提高教学质量。
关键词：新教学理念;高中物理;有效的训练
高中阶段对学生的未来发展至关重要。在高中课程中，物理是非常重要的一环。物理教学的最终目标是使学生有机会同时掌握物理知识和技能、研究和经验的过程，以发展学生的科学素养和创新实践技能。为真正实现高中物理教学目标，教师应改变教学方式，不断寻找有效的教学策略，这更有利于提高物理教学质量。本文旨在在新的课程概念下有效地教授高中物理的概念。
1.合理吸收和合理使用教材
在新的课程理念下，教师应该对教材采用全新的使用方式，对教科书进行透彻的分析和研究，总结教科书的物理意义。在教学过程中，有必要将学生的知识与教材联系起来，结合这门学科的规律性和系统性，使学生的物理基础更加牢固。在开发物理课程时，教师应将该课程作为一个项目，并根据学生的长处和短处开发课程，以改进教师自己的教学方法。根据新课程的概念，教师应充分理解教学中的矛盾和基本异议，寻求解决矛盾，分析困难和关键问题，理解教学的基本概念。此外，学生和老师理解和接受知识的能力也有所不同。在教学过程中，教师应从最简单到最深层次对学生进行培训，根据新的课程概念完成教学策略的转变。
2.制定培训目标
教学目标是指导教师开展教学工作的前提，因此在学生学习本课程之前，教师应该设定教学目标，以便更好地教学。在确定教学目的时，应基于物理学科的特点，也应该与学生的未来发展相协调，只有在情况准确的情况下才能恢复教学活动。在开发课程时，必须在新课程概念的本质，学生的学习状态以及教学过程的基础上进行设计，还必须将学生放在主要的教学主体中，教师还需要安定下来并弄清楚自己的课程，他们在教育领域的身份，教学原则的发展。在设计过程中，教师必须首先根据认知规则理解学生，然后根据学生的认知规则进行教学。在教学中，首先要充分考虑学生的学习机会，让学生逐步学习物理，以提高教学质量和教学效果。其次，有必要充分了解物理课程设定的学习目标，然后理解学生对所学知识的掌握、学习和吸收速度以及学生本人的发展，这对学生学习物理很重要。
3.正确使用媒体
在新的课程概念下，将这些现代信息技术整合到物理教学中可以取得意想不到的结果，从而扩大学生的视野并增加他们对学习的兴趣。在使用现代信息技术的过程中，我们必须首先预测技术的应用将如何影响物理教学的发展，其次，我们需要探索学生情况的方方面面，以了解使用的程度并提高学生的学习水平。在物理教学中，教师应允许学生通过电视，电影，挂图，物理实验等媒体，清楚地理解物理的内涵。一旦他们完全理解物理内涵，就可以真正理解它们的真实属性。教师在使用现代信息技术时，应注意没有规则。教师应在直观的基础上向学生传授感性知识，以帮助学生创造生动的想象力或表现力，并改善学生的问题解决能力。
4.注意实施分级培训
在高中物理教学中，教师应合理实施分层教学。特别是，教师可以根据学生的实际情况选择教学内容的难易程度，并在课堂上进行针对性的教学。只有对学生的个体差异有充分的了解，他们才能积极参与教学活动。只有这样，每个学生才能获得成功的学习经验，并有助于提高教学效果。在教学中，教师必须采取共同的态度，忽略学生的差异，还必须考虑个别学生的需求，同时确保大多数学生都能很好地学习物理。例如，在课堂上提问时，低层次的学生可以回答一些基本且相当简单的问题，例如概念，公式等。这样可以提高低层次学生的自信心;中层次学生可以回答一些稍微困难的问题，而层次学生则可以回答更复杂的问题，这有助于拓宽他们的思维范围。
5.提高物理实验教学的效率
为了进一步提高物理实验教学的有效性，教师应充分认识到物理实验教学对鼓励学生终身发展，为学生创造良好实验条件和提高科学素养的重要性。第一，要做好物理演示实验。为了确保演示实验的成功，在上课之前，教师应做好充分的准备，例如优化仪器，了解仪器的操作，准确地了解实验的程度，合理地控制实验时间，熟悉工作程序以及确保仪器的安装。和人员安全等。基于此，使其一次成功。第二，认真组织分组验证实验。新课程改革后，物理教科书中的物理定律越来越多，这些物理定律大部分是基于实验的，例如牛顿第二定律，伦茨定律，脉冲守恒定律和欧姆定律等等。为了加深学生对这些定律的理解，教师应认真组织小组测试实验，让学生在实验过程中独立行动，观察，思考和体验实验，这能够反映出学生的主导地位，并使他们真正成为学习的关键要素。课堂教学不仅将培养学生的实验技能，还将使他们获得成功的实验经验，从而有助于提高教学效果。
总体而言，物理是高中的重要课程。为了在课堂上达到效率，教师需要正确理解效率的含义并将其反映在教学中。使用有效的教学方法能够激发学生的学习兴趣，并使学生积极参与教学，这对于发展学生在各个方面的能力使学生可以进行更深入的改进有积极地作用。
参考文献
[1]马虎山.浅谈新课改下高中物理高效课堂教学的构建策略[J].学周刊，2018.
[2]魏欣.浅探新课程理念下高中物理有效教学策略[J].学周刊A版，2018.
[3]李光祥.新课程理念下高中物理有效性课堂教学探讨[J].东西南北：教育，2019.
摘要：随着新课程改革在此阶段的不断深化，中学物理也越来越注重提高教学质量。高中物理是一门核心课程，本课程的目的是使学生有机会掌握物理学的基本知识和技能，体验物理科学的研究过程，发展学生的良好科學素养，并发展学生的创新和实践技能。为了实现高等教育中的物理教学目标，教师需要改变传统的教学方式，遵循新的课程理念，突出物理的特点，不断研究和实践有效的教学策略，以有效地提高教学质量。
关键词：新教学理念;高中物理;有效的训练
高中阶段对学生的未来发展至关重要。在高中课程中，物理是非常重要的一环。物理教学的最终目标是使学生有机会同时掌握物理知识和技能、研究和经验的过程，以发展学生的科学素养和创新实践技能。为真正实现高中物理教学目标，教师应改变教学方式，不断寻找有效的教学策略，这更有利于提高物理教学质量。本文旨在在新的课程概念下有效地教授高中物理的概念。
1.合理吸收和合理使用教材
在新的课程理念下，教师应该对教材采用全新的使用方式，对教科书进行透彻的分析和研究，总结教科书的物理意义。在教学过程中，有必要将学生的知识与教材联系起来，结合这门学科的规律性和系统性，使学生的物理基础更加牢固。在开发物理课程时，教师应将该课程作为一个项目，并根据学生的长处和短处开发课程，以改进教师自己的教学方法。根据新课程的概念，教师应充分理解教学中的矛盾和基本异议，寻求解决矛盾，分析困难和关键问题，理解教学的基本概念。此外，学生和老师理解和接受知识的能力也有所不同。在教学过程中，教师应从最简单到最深层次对学生进行培训，根据新的课程概念完成教学策略的转变。
2.制定培训目标
教学目标是指导教师开展教学工作的前提，因此在学生学习本课程之前，教师应该设定教学目标，以便更好地教学。在确定教学目的时，应基于物理学科的特点，也应该与学生的未来发展相协调，只有在情况准确的情况下才能恢复教学活动。在开发课程时，必须在新课程概念的本质，学生的学习状态以及教学过程的基础上进行设计，还必须将学生放在主要的教学主体中，教师还需要安定下来并弄清楚自己的课程，他们在教育领域的身份，教学原则的发展。在设计过程中，教师必须首先根据认知规则理解学生，然后根据学生的认知规则进行教学。在教学中，首先要充分考虑学生的学习机会，让学生逐步学习物理，以提高教学质量和教学效果。其次，有必要充分了解物理课程设定的学习目标，然后理解学生对所学知识的掌握、学习和吸收速度以及学生本人的发展，这对学生学习物理很重要。
3.正确使用媒体
在新的课程概念下，将这些现代信息技术整合到物理教学中可以取得意想不到的结果，从而扩大学生的视野并增加他们对学习的兴趣。在使用现代信息技术的过程中，我们必须首先预测技术的应用将如何影响物理教学的发展，其次，我们需要探索学生情况的方方面面，以了解使用的程度并提高学生的学习水平。在物理教学中，教师应允许学生通过电视，电影，挂图，物理实验等媒体，清楚地理解物理的内涵。一旦他们完全理解物理内涵，就可以真正理解它们的真实属性。教师在使用现代信息技术时，应注意没有规则。教师应在直观的基础上向学生传授感性知识，以帮助学生创造生动的想象力或表现力，并改善学生的问题解决能力。
4.注意实施分级培训
在高中物理教学中，教师应合理实施分层教学。特别是，教师可以根据学生的实际情况选择教学内容的难易程度，并在课堂上进行针对性的教学。只有对学生的个体差异有充分的了解，他们才能积极参与教学活动。只有这样，每个学生才能获得成功的学习经验，并有助于提高教学效果。在教学中，教师必须采取共同的态度，忽略学生的差异，还必须考虑个别学生的需求，同时确保大多数学生都能很好地学习物理。例如，在课堂上提问时，低层次的学生可以回答一些基本且相当简单的问题，例如概念，公式等。这样可以提高低层次学生的自信心;中层次学生可以回答一些稍微困难的问题，而层次学生则可以回答更复杂的问题，这有助于拓宽他们的思维范围。
5.提高物理实验教学的效率
为了进一步提高物理实验教学的有效性，教师应充分认识到物理实验教学对鼓励学生终身发展，为学生创造良好实验条件和提高科学素养的重要性。第一，要做好物理演示实验。为了确保演示实验的成功，在上课之前，教师应做好充分的准备，例如优化仪器，了解仪器的操作，准确地了解实验的程度，合理地控制实验时间，熟悉工作程序以及确保仪器的安装。和人员安全等。基于此，使其一次成功。第二，认真组织分组验证实验。新课程改革后，物理教科书中的物理定律越来越多，这些物理定律大部分是基于实验的，例如牛顿第二定律，伦茨定律，脉冲守恒定律和欧姆定律等等。为了加深学生对这些定律的理解，教师应认真组织小组测试实验，让学生在实验过程中独立行动，观察，思考和体验实验，这能够反映出学生的主导地位，并使他们真正成为学习的关键要素。课堂教学不仅将培养学生的实验技能，还将使他们获得成功的实验经验，从而有助于提高教学效果。
总体而言，物理是高中的重要课程。为了在课堂上达到效率，教师需要正确理解效率的含义并将其反映在教学中。使用有效的教学方法能够激发学生的学习兴趣，并使学生积极参与教学，这对于发展学生在各个方面的能力使学生可以进行更深入的改进有积极地作用。
参考文献
[1]马虎山.浅谈新课改下高中物理高效课堂教学的构建策略[J].学周刊，2018.
[2]魏欣.浅探新课程理念下高中物理有效教学策略[J].学周刊A版，2018.
[3]李光祥.新课程理念下高中物理有效性课堂教学探讨[J].东西南北：教育，2019.