广州番禺“优才计划”成绩虽然令人瞩目，但这种培养模式却不值得在高职教育中推广。我国不缺研究生，也不缺核心期刊上的论文，缺的是适合国家经济结构与产业发展需求的高素质、高技能专业人才，更缺乏大国工匠。高职教育肩负着为国家培养服务于生产一线的高技能高素质人才的使命，应明确自己的办学定位，加强内涵建设，扎实提高教学质量，以培养学生职业精神和职业能力为目标，培养适合社会发展需要的人。
　　我国职业教育的教学质量还没有得到社会的普遍认可，虽然原因是多方面的，但以提升学生学历层次为目标的职业教育，不仅很难办出特色，也脱离社会用人需求，增加学生就业压力。很多中职校把中职生当成高中生培养，以对口高考为目标，用对口高考升学率赢得社会赞誉。虽然考上专科、本科的人数多了，但其本位的职业教育质量却没有得到较大提升，培养出的学生离社会的需要还有较大的差距。中职校办普高，高职校培养研究生，这不是教育多元化的选择，而是教育的错位，是招生难催生的无奈之举，是急于提升职业教育社会影响力的短视行为。如果任由这种办学模式发展、推广，受伤害的不仅是职业教育，也是整个教育体系。
　　对于高职校那些有潜力、肯钻研的学生，我们的培养重点不是让其写论文、从事理论研究，不是让其具有研究生学历，而是要致力于培养他们具备精湛的技能水平，有产品研发的能力，成为能将产品做到极致的行业先锋，最终成为大国工匠。
　　教育应该各美其美、和而不同。高职教育要办出特色、办出质量，必须要固本强基。不以学术型人才的培养模式实施教育，不复制本科乃至研究生的教学模式，走自己的路，才能达到自己应该达到的目标。
　　（江苏宿迁经贸高等职业技术学校 吴维煊）