【摘 要】
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传统的二语教育大多强调课堂中语法和词汇的教学。但是学习者常常感到使用二语互动十分困难,这意味着他们依然缺少必要的社会语言能力。本文将两个实证研究放入“实践社区”(
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传统的二语教育大多强调课堂中语法和词汇的教学。但是学习者常常感到使用二语互动十分困难,这意味着他们依然缺少必要的社会语言能力。本文将两个实证研究放入“实践社区”(CoP)的框架中,来解释二语学习者——即使是初学者——在新环境中如何通过“身份”重建和使用不同“参与”策略习得二语的社会语言能力。最后,文章提倡更多地采用交互式二语教学。
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