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目的探讨早期接触临床对医学生职业素养培养的价值及作用。方法选取2015年9月-2016年6月的615名医学生,将我校进行早期接触临床活动的441名医学生作为实验组,将未实施早期接触临床,仅采用传统基础理论课程的174例外校医学生作为对照组。比较两组医学生的职业素养各点（对医院的基本医疗流程认识、医疗工作内容深入认识、自身职业素养、对临床知识和技能的掌握、病患沟通技巧）表现情况的评分及实验组医学生参加早期接触临床前后的相关认知情况,并观察两组医学生对早期接触临床活动的评价情况。结果实验组的职业素养各点得分均