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农村小学由于地理因素和发展条件的限制,在师资力量、教学环境和教学质量上都相对比较落后.以舒溪口九校小学数学教学为例,在数学教学过程中存在普遍的现象是:小学生数学基础薄弱,对数学缺乏学习兴趣和主动性,学生的自我管理和自我约束性较差以及错误的家庭教育些观念的引导等等.这些现象都是导致小学数学教学水平低下的直接原因,也是亟需改进和解决的数学教学顽疾.