论文部分内容阅读
【摘要】任务教学是在大学英语教改中提出的一种教学方法，通过任务教学法对大学英语的教学方式，教学理念进行全方位的创新，采用任务教学法是实现大学英语教改的关键所在。本文是对任务教学做出详细的研究，同时对任务教学法在大学英语教改教学中的实践进行理论探讨，并分析探讨对大学英语的教学中任务教学的深刻影响。
【关键词】任务教学法 大学英语教改 实践 应用
大学英语教学是高校教学的重中之重，大学中如何提高高校英语教学效率，提高学生英语成绩已经成了高校英语教师普遍关注的问题，任务教学法在大学英语教改中的实践是大学英语教改中的当务之急。任务教学法是把任务作为语言教学的基本单位，以完成交际任务为教学目标的教学方法。将任务教学法运用到大学英语课堂教学中，能够创造活跃的课堂气氛，充分调动学生的自主学习兴趣，加大学生的学习能力，调动学生的写作的积极性，起到更好地发展学生的语言应用的能力。
一、任务教学法的概述及优势
1.任务教学法的概述。任务学习法是二十世纪八十年代以来西方英语教育最新发展成果，是世界英语教学未来的发展趋势，在世界英语教育中引起了广泛的关注。任务型教学是指教师通过引导语言学习者在课堂上完成任务来进行的教学，该理论认为学生知识的获得主要不是靠教师传授，而是学习者在一定的情景或社会文化背景之下，在教师、同学、教材的帮助下，通过自身的自主努力学习提高自己的英语语言的听说读写能力，学生通过在比较自然轻松的语境中，丰富自己的语言能力，通过互相的交流学习，在任务活动的锻炼中获得课堂学不到的知识，大学英语教师应根据学生的实际教学情况，和英语语言基础，合理规划教学内容丰富教学知识，给学生分配具体点可操作性的学习任务，以达到让学生学习和掌握语言的目的。
2.任务教学法的优势及特点。任务型教学法是吸收了以往多种教学法的优点而形成的，它和其它的教学法并不排斥。其优点是：（1）任务教学法能够组织学生完成很多的课外任务，学生通过自己棋手操作，亲手体验，来了解所学知识的内涵，这样不仅能够培养学生的认知学习能力还能有效的增强学生的学习兴趣；（2）学生们通过对老师下达任务的完成，利用口语交际，书面表达等方式将英语知识和所要学的口语交际很好的做到结合，这样能使学生更好的交际发展，培养出语言能力强，英语知识过硬的大学英语人才。任务型教学是交际教学法的发展，在世界教育界都引起了广大学者的广泛注意；（3）任务型教学能够促使学生积极的去参加一些由英语爱好者组织的活动，促使他们的语言交流能力，开发学生语言思维，有利于发挥学生的主观能动性。
二、任务教学法在大学英语教改中的实践
1.在教改工作中的创新性实践。目前我国的大学英语教学，由于教学方法单一，教学理念落后，从而明显地显示出大学英语教学的诸多不足。
2.对大学英语教师起着重要作用。大学英语教师通过引导学生做到任务性学习，给学生创造良好的自主学习机会，督促学生不偷懒，不罢课，对英语学习充满热情。任务性教学不是以教师为主体、学生跟着教师走的模式，而是在不同的教学环节中以学生为主体，教师进行适当、及时的学法指导，学生以小组形式进行自学交流讨论，让学生自己去发现问题、解决问题，寻找重点、难点，自己进行语言知识的归纳、学习方法的总结调整等，整个课堂教学自主而自由，学生学习欢快轻松，给大学英语课堂营造一个良好的学习氛围。
3.在大学英语教改中的作用。大学英语任务型教学注重真实场景，以明确目标为导向全方面的英语教学，把对英语的学习与课外活动交流相结合，做到真正上的语言交际活动。大学英语任务型教学要求学生通过完成教师给下达的学习任务通过自己课下交流学习来掌握真实、实用和有意义的英语语言。当学生参与有关英语教学的课堂活动时是应该带着一颗饱满而热情的心，它能大大的加强学生对语言的充分理解，在游戏活动中可以使整个课堂向着一种积极有效的学习过程进发。大学英语任务型教学提倡以教师教学为主导、以学生的学习为主体的教学活动，同学间通过互相的英语交流来锻炼自己的语言交流能力，教师在旁辅以找出你们的不足，很好的发现问题，找出规律。最后归纳知识和教学内容大大提高学生自主创新学习的乐趣，改善了课堂枯燥乏味的教学内容，这样能够使任务教学在大学英语的教改中发挥巨大的作用。
4.对大学英语教改的影响。大学英语任务型教学模式有助于学生在任务的驱动下，运用自己的思维主动习得英语。相对于传统的英语教学模式，任务型教学方法可以做到“以写促学”，更好地提高学生的写作能力和英语创作能力，这种方法不仅有利于提高学生的四级成绩，而且还有助于培养学生的创造性思维能力和合作意识。另一方面，英语任务型教学强调了任务的重要性，是在打破了时间和空间的英语教学模式上的更加完整有效的教学，更加便于教师的教学和学生的学习，我们正式要以要求为道，以任务型教学为器，将俩者有机的结合在一起，推行教改大学英语教学，把大学英语教学提升到一个全新的档次。
任务型教学充分体现了学生的主体作用和任务的中心地位。任务型教学在大学英语课改中的应用更好的提高了学生们对英语学习的积极性，增强了学生的学习兴趣，在任务型教学过程中教师通过创设多个任务情境，以师生合作、生生合作的方式，使学生在不知不觉中学会了英语知识，掌握了英语语言技巧，促使大学英语课教学的有效运行。
参考文献：
[1]周树涛.任务教学法在高校英语教学中的应用研究[J].吉林省教育学院学报.2013.
[2]夏亚娟.任务型教学法在高校英语教学中的应用优势与问题探讨[J].成宁学院学报.2012.
【关键词】任务教学法 大学英语教改 实践 应用
大学英语教学是高校教学的重中之重，大学中如何提高高校英语教学效率，提高学生英语成绩已经成了高校英语教师普遍关注的问题，任务教学法在大学英语教改中的实践是大学英语教改中的当务之急。任务教学法是把任务作为语言教学的基本单位，以完成交际任务为教学目标的教学方法。将任务教学法运用到大学英语课堂教学中，能够创造活跃的课堂气氛，充分调动学生的自主学习兴趣，加大学生的学习能力，调动学生的写作的积极性，起到更好地发展学生的语言应用的能力。
一、任务教学法的概述及优势
1.任务教学法的概述。任务学习法是二十世纪八十年代以来西方英语教育最新发展成果，是世界英语教学未来的发展趋势，在世界英语教育中引起了广泛的关注。任务型教学是指教师通过引导语言学习者在课堂上完成任务来进行的教学，该理论认为学生知识的获得主要不是靠教师传授，而是学习者在一定的情景或社会文化背景之下，在教师、同学、教材的帮助下，通过自身的自主努力学习提高自己的英语语言的听说读写能力，学生通过在比较自然轻松的语境中，丰富自己的语言能力，通过互相的交流学习，在任务活动的锻炼中获得课堂学不到的知识，大学英语教师应根据学生的实际教学情况，和英语语言基础，合理规划教学内容丰富教学知识，给学生分配具体点可操作性的学习任务，以达到让学生学习和掌握语言的目的。
2.任务教学法的优势及特点。任务型教学法是吸收了以往多种教学法的优点而形成的，它和其它的教学法并不排斥。其优点是：（1）任务教学法能够组织学生完成很多的课外任务，学生通过自己棋手操作，亲手体验，来了解所学知识的内涵，这样不仅能够培养学生的认知学习能力还能有效的增强学生的学习兴趣；（2）学生们通过对老师下达任务的完成，利用口语交际，书面表达等方式将英语知识和所要学的口语交际很好的做到结合，这样能使学生更好的交际发展，培养出语言能力强，英语知识过硬的大学英语人才。任务型教学是交际教学法的发展，在世界教育界都引起了广大学者的广泛注意；（3）任务型教学能够促使学生积极的去参加一些由英语爱好者组织的活动，促使他们的语言交流能力，开发学生语言思维，有利于发挥学生的主观能动性。
二、任务教学法在大学英语教改中的实践
1.在教改工作中的创新性实践。目前我国的大学英语教学，由于教学方法单一，教学理念落后，从而明显地显示出大学英语教学的诸多不足。
2.对大学英语教师起着重要作用。大学英语教师通过引导学生做到任务性学习，给学生创造良好的自主学习机会，督促学生不偷懒，不罢课，对英语学习充满热情。任务性教学不是以教师为主体、学生跟着教师走的模式，而是在不同的教学环节中以学生为主体，教师进行适当、及时的学法指导，学生以小组形式进行自学交流讨论，让学生自己去发现问题、解决问题，寻找重点、难点，自己进行语言知识的归纳、学习方法的总结调整等，整个课堂教学自主而自由，学生学习欢快轻松，给大学英语课堂营造一个良好的学习氛围。
3.在大学英语教改中的作用。大学英语任务型教学注重真实场景，以明确目标为导向全方面的英语教学，把对英语的学习与课外活动交流相结合，做到真正上的语言交际活动。大学英语任务型教学要求学生通过完成教师给下达的学习任务通过自己课下交流学习来掌握真实、实用和有意义的英语语言。当学生参与有关英语教学的课堂活动时是应该带着一颗饱满而热情的心，它能大大的加强学生对语言的充分理解，在游戏活动中可以使整个课堂向着一种积极有效的学习过程进发。大学英语任务型教学提倡以教师教学为主导、以学生的学习为主体的教学活动，同学间通过互相的英语交流来锻炼自己的语言交流能力，教师在旁辅以找出你们的不足，很好的发现问题，找出规律。最后归纳知识和教学内容大大提高学生自主创新学习的乐趣，改善了课堂枯燥乏味的教学内容，这样能够使任务教学在大学英语的教改中发挥巨大的作用。
4.对大学英语教改的影响。大学英语任务型教学模式有助于学生在任务的驱动下，运用自己的思维主动习得英语。相对于传统的英语教学模式，任务型教学方法可以做到“以写促学”，更好地提高学生的写作能力和英语创作能力，这种方法不仅有利于提高学生的四级成绩，而且还有助于培养学生的创造性思维能力和合作意识。另一方面，英语任务型教学强调了任务的重要性，是在打破了时间和空间的英语教学模式上的更加完整有效的教学，更加便于教师的教学和学生的学习，我们正式要以要求为道，以任务型教学为器，将俩者有机的结合在一起，推行教改大学英语教学，把大学英语教学提升到一个全新的档次。
任务型教学充分体现了学生的主体作用和任务的中心地位。任务型教学在大学英语课改中的应用更好的提高了学生们对英语学习的积极性，增强了学生的学习兴趣，在任务型教学过程中教师通过创设多个任务情境，以师生合作、生生合作的方式，使学生在不知不觉中学会了英语知识，掌握了英语语言技巧，促使大学英语课教学的有效运行。
参考文献：
[1]周树涛.任务教学法在高校英语教学中的应用研究[J].吉林省教育学院学报.2013.
[2]夏亚娟.任务型教学法在高校英语教学中的应用优势与问题探讨[J].成宁学院学报.2012.