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随着融合教育的不断发展,特需儿童在普通学校得到的教育资源、个性化教育及发展情况越来越受到关注.本研究选取一名有言语问题的轻度智力障碍儿童进行干预,探索学校组织、专家干预、家长配合的三方支持干预模式的有效性.
“学校·专家·家庭”联动支持的个案干预研究r——轻度智力障碍伴随言语问题学生教育的深度融合
【摘 要】
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随着融合教育的不断发展,特需儿童在普通学校得到的教育资源、个性化教育及发展情况越来越受到关注.本研究选取一名有言语问题的轻度智力障碍儿童进行干预,探索学校组织、专
【机 构】
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江苏省新苏师范学校附属小学
【出 处】
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小学教学研究(理论版)
【发表日期】
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2021年2期
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