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摘要：在新媒体教学环境下，通过将视频、音频、图片等多样化的资源进行充分整合，能够让小学数学的课堂教学变得更加生动有趣，充分激发学生学习的主动性和积极性。因此，小学数学教师要充分发挥新媒体教学技术的优势，采取有效的教学措施，全面提升小学数学教学的质量。
关键词：新媒体;小学数学;数学教学;教学策略
引言：
当前我们的媒介形式发生了很大的变化，为我们生产生活带来了极大的影响。在新媒体环境下，如何能够发挥信息技术的教学优势，全面提升小学数学教学的质量，这是一个值得思考的问题。本文结合实际的教学经验，围绕新媒体环境下小学数学教学策略进行了探究与思考。
一、新媒体对于小学数学教学的意义
当前新媒体技術得到了快速的发展，能够将图片、文字、视频以及音频等融为一体，并且能够通过相关的信息化技术进行充分优化整合。运用新媒体的教学技术，能够为学生构建一个生动有趣的数学教学课堂，新媒体的信息容量是巨大，能够为学生提供丰富的学习资源，有助于拓展学生的知识面，此外，新媒体具有极强的交互性，能够在小学数学教学的过程中，加强师生之间的交流与互动，这就有助于课堂教学效果与质量的有效提升。
二、新媒体环境下小学数学教学的现状
当前，新媒体技术在教育教学过程中得到了广泛的运用，极大地方便了课堂教学的开展。然而，部分经验比较老的教师大部分时候仍旧采用传统的教学形式来开展教学，单一的课堂教学模式不能够有效地激发学生的学习兴趣，他们在运用新媒体技术开展教学时，只是在形式上借助于电子屏幕开替代黑板，而没有真正意义上将新媒体技术的教学优势充分发挥出来。此外，一些小学数学教师在进行数学教学时，没有对课堂教学进行充分的预设以及充足的思考，不能够有效引导和支持学生的思维发展，他们所运用的教学方式仍旧是偏机械化的。另外，部分小学教师对于新的现代化教学技术的学习和运用不够，对于一些在线学习软件、电子白板的使用等还不够熟练，教师的信息素养有待提升。
三、新媒体环境下小学数学教学策略探究
（一）发挥新媒体的教学优势，创建有趣的教学课堂
小学生充满想象力与好奇的心理，小学数学教师在教学的过程中，要全面深入了解小学生的身心发展特点，采取针对性的教学。兴趣是学生学习过程中最好的老师，教师应当要转变以往单一的教学形式，发挥新媒体的教学优势，为学生创建一个生动、有趣的教学课堂，充分激发学生的学习兴趣，引导学生在自由开放的环境中进行主动学习与探究。例如，在进行几何教学内容相关知识的总结回顾时，教师可以借助于新媒体为学生呈现集声音、图片、视频为一体的媒介，激发学生全方位感官的参与，通过图形王国的故事动画来进行导入，在图形王国里，每一个图形都想要当国王，经过十分激烈的竞争，最终长方形成为了平面图形的首领，你们觉得这样的选举结果是合理的吗？通过的这样的方式，能够为学生创建一个十分童趣的教学氛围，容易吸引学生的注意力，让学生主动参与到学习的过程中来，由此也能够引导学生探究和发展各部分知识之间的包含关系。
（二）借助海量的教学资源，丰富课堂教学的内容
在新媒体的环境下，我们可以借助于互联网技术相关平台检索到海量的教学资源，教师在进行数学教学的过程中，不仅要关注学生知识和技能的掌握，也要注重发展学生的数学素养，促进学生的全面发展。数学与我们生活的联系是十分紧密的，教师要加强数学教学与实际生活之间的联系，让学生能够学会运用数学知识来解决实际的问题，拓展教学的空间与内容，提升学生的数学学习文化素养。例如，在教授“分数”这一部分的知识时，教师可以通过检索获得“分数的历史”的学习资料，让学生能够更加深入、全面地了解分数，发展和探究分数学习的规律，掌握分数在日常生活中的运用，比如音乐中“十二平均律”就是应用了分数的原理，让学生能够发现分数的神奇魔力。通过这样的方式，能够拓展数学教学的内容，拓展学生数学学习的视野和空间，有助于学生获得个性化的发展，同时借助海量的学习资源，也能够加强学生的自主学习和探究能力。
（三）加强学习与培训，全面提升教师的信息素养
在教学的过程中，教师要随着时代的发展与教学改革的需求不断地提升自我，学习先进的教学观念与现代化的教学技术，转变以往的教学形式，主动进行自我学习，积极参加各类培训，全面提升自身的信息素养，为进行有效的教学做好充分的准备。例如，学校应当为教师购置应有的网络化教学设备，成立电子备课研讨与网络中心等，为教师营造一个良好的新媒体教学与学习环境。另外，教师也应该积极参与学校组织的各类新媒体培训，学会使用各类新的教学软件与利用海量的教学资源，有意识地、自主地提升自己的各项教学技能，掌握相关的电子白板、电子课件、在线课堂等平台的使用方法，充分利用和发挥新媒体的教学优势，保持开放化、自由的教学理念，不断学习、终身学习，全面提升自身的新媒体信息素养。
结语：
在新媒体教学环境下，小学数学教学的形式、方法等发展了比较大的变化，对以往的教学产生了一定的冲击，但是更多的是便利化了课堂的教学，能够有助于提升小学生的数学素养。在这个过程中，教师要注重采取合适的策略，充分发挥新媒体的教学优势，促进小学数学教学质量的提升。
参考文献：
[1]鲍健慧.新媒体环境下小学数学教学策略探究[J].数学大世界（中旬），2020（11）：26.
[2]徐爱芝.新媒体环境下的小学数学交互式课堂教学模式研究[J].创新创业理论研究与实践，2020，3（11）：121-122.
[3]刘阳.浅谈新媒体环境下如何提升小学数学教学有效性[J].中国校外教育，2020（04）：100-101.
[4]张世龙.新媒体教学下数学有效教学策略[J].教育观察，2019，8（08）：102-103+105.
关键词：新媒体;小学数学;数学教学;教学策略
引言：
当前我们的媒介形式发生了很大的变化，为我们生产生活带来了极大的影响。在新媒体环境下，如何能够发挥信息技术的教学优势，全面提升小学数学教学的质量，这是一个值得思考的问题。本文结合实际的教学经验，围绕新媒体环境下小学数学教学策略进行了探究与思考。
一、新媒体对于小学数学教学的意义
当前新媒体技術得到了快速的发展，能够将图片、文字、视频以及音频等融为一体，并且能够通过相关的信息化技术进行充分优化整合。运用新媒体的教学技术，能够为学生构建一个生动有趣的数学教学课堂，新媒体的信息容量是巨大，能够为学生提供丰富的学习资源，有助于拓展学生的知识面，此外，新媒体具有极强的交互性，能够在小学数学教学的过程中，加强师生之间的交流与互动，这就有助于课堂教学效果与质量的有效提升。
二、新媒体环境下小学数学教学的现状
当前，新媒体技术在教育教学过程中得到了广泛的运用，极大地方便了课堂教学的开展。然而，部分经验比较老的教师大部分时候仍旧采用传统的教学形式来开展教学，单一的课堂教学模式不能够有效地激发学生的学习兴趣，他们在运用新媒体技术开展教学时，只是在形式上借助于电子屏幕开替代黑板，而没有真正意义上将新媒体技术的教学优势充分发挥出来。此外，一些小学数学教师在进行数学教学时，没有对课堂教学进行充分的预设以及充足的思考，不能够有效引导和支持学生的思维发展，他们所运用的教学方式仍旧是偏机械化的。另外，部分小学教师对于新的现代化教学技术的学习和运用不够，对于一些在线学习软件、电子白板的使用等还不够熟练，教师的信息素养有待提升。
三、新媒体环境下小学数学教学策略探究
（一）发挥新媒体的教学优势，创建有趣的教学课堂
小学生充满想象力与好奇的心理，小学数学教师在教学的过程中，要全面深入了解小学生的身心发展特点，采取针对性的教学。兴趣是学生学习过程中最好的老师，教师应当要转变以往单一的教学形式，发挥新媒体的教学优势，为学生创建一个生动、有趣的教学课堂，充分激发学生的学习兴趣，引导学生在自由开放的环境中进行主动学习与探究。例如，在进行几何教学内容相关知识的总结回顾时，教师可以借助于新媒体为学生呈现集声音、图片、视频为一体的媒介，激发学生全方位感官的参与，通过图形王国的故事动画来进行导入，在图形王国里，每一个图形都想要当国王，经过十分激烈的竞争，最终长方形成为了平面图形的首领，你们觉得这样的选举结果是合理的吗？通过的这样的方式，能够为学生创建一个十分童趣的教学氛围，容易吸引学生的注意力，让学生主动参与到学习的过程中来，由此也能够引导学生探究和发展各部分知识之间的包含关系。
（二）借助海量的教学资源，丰富课堂教学的内容
在新媒体的环境下，我们可以借助于互联网技术相关平台检索到海量的教学资源，教师在进行数学教学的过程中，不仅要关注学生知识和技能的掌握，也要注重发展学生的数学素养，促进学生的全面发展。数学与我们生活的联系是十分紧密的，教师要加强数学教学与实际生活之间的联系，让学生能够学会运用数学知识来解决实际的问题，拓展教学的空间与内容，提升学生的数学学习文化素养。例如，在教授“分数”这一部分的知识时，教师可以通过检索获得“分数的历史”的学习资料，让学生能够更加深入、全面地了解分数，发展和探究分数学习的规律，掌握分数在日常生活中的运用，比如音乐中“十二平均律”就是应用了分数的原理，让学生能够发现分数的神奇魔力。通过这样的方式，能够拓展数学教学的内容，拓展学生数学学习的视野和空间，有助于学生获得个性化的发展，同时借助海量的学习资源，也能够加强学生的自主学习和探究能力。
（三）加强学习与培训，全面提升教师的信息素养
在教学的过程中，教师要随着时代的发展与教学改革的需求不断地提升自我，学习先进的教学观念与现代化的教学技术，转变以往的教学形式，主动进行自我学习，积极参加各类培训，全面提升自身的信息素养，为进行有效的教学做好充分的准备。例如，学校应当为教师购置应有的网络化教学设备，成立电子备课研讨与网络中心等，为教师营造一个良好的新媒体教学与学习环境。另外，教师也应该积极参与学校组织的各类新媒体培训，学会使用各类新的教学软件与利用海量的教学资源，有意识地、自主地提升自己的各项教学技能，掌握相关的电子白板、电子课件、在线课堂等平台的使用方法，充分利用和发挥新媒体的教学优势，保持开放化、自由的教学理念，不断学习、终身学习，全面提升自身的新媒体信息素养。
结语：
在新媒体教学环境下，小学数学教学的形式、方法等发展了比较大的变化，对以往的教学产生了一定的冲击，但是更多的是便利化了课堂的教学，能够有助于提升小学生的数学素养。在这个过程中，教师要注重采取合适的策略，充分发挥新媒体的教学优势，促进小学数学教学质量的提升。
参考文献：
[1]鲍健慧.新媒体环境下小学数学教学策略探究[J].数学大世界（中旬），2020（11）：26.
[2]徐爱芝.新媒体环境下的小学数学交互式课堂教学模式研究[J].创新创业理论研究与实践，2020，3（11）：121-122.
[3]刘阳.浅谈新媒体环境下如何提升小学数学教学有效性[J].中国校外教育，2020（04）：100-101.
[4]张世龙.新媒体教学下数学有效教学策略[J].教育观察，2019，8（08）：102-103+105.