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Ellis认为频率是语言习得的关键,也有学者认为频率效应忽略了语言的新颖度、凸显度以及学习者自身的主动性等。对此,模因学对频率效应在二语习得中的有效性和局限性提供了理论支撑,并从模因复合体的角度提出频率效应要适度关联内容的新颖性和形式上的多模态,从而更好地在二语习得中发挥积极作用。
模因论视域下频率效应对二语习得的影响
【摘 要】
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Ellis认为频率是语言习得的关键,也有学者认为频率效应忽略了语言的新颖度、凸显度以及学习者自身的主动性等。对此,模因学对频率效应在二语习得中的有效性和局限性提供了理
【机 构】
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常熟理工学院外国语学院
【出 处】
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重庆电子工程职业学院学报
【发表日期】
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2020年1期
【基金项目】
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江苏省教育厅高校哲学社会科学研究基金项目“语言模因的象似性理据研究”(项目编号:2017SJB1402)的研究成果之一
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