【摘 要】
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当前,职业教育已经进入内涵发展时期,职业院校在做好自身建设的同时,更要注重对教育教学实践的总结和凝练,以期形成具有一定影响力的国家级教学成果。获得国家级教学成果奖一
【基金项目】
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浙江省教育科学规划课题“浙江省实施‘国家示范性高等职业院校建设计划’政策的价值分析”（课题编号：2019SCG029）的阶段性研究成果
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当前,职业教育已经进入内涵发展时期,职业院校在做好自身建设的同时,更要注重对教育教学实践的总结和凝练,以期形成具有一定影响力的国家级教学成果。获得国家级教学成果奖一般需要具备三项条件:一是国内首创的;二是要经过2年以上教育教学实践检验;三是在全国产生一定影响。[1]教育教学工作中的实践能够升华为教学成果,特别是成为国家级教学成果,离不开实践主体的精心培育。本文以江苏和浙江两省为例,在分析两省前两届职业教育国家级教学成果奖获奖情况的基础上,探讨教学成果奖培育的大致路径。
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