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以“光合作用——光反应”概念生成为例,在精心设计的任务驱动下,通过引导学生参与活动体验、信息整合、模型建构和迁移应用等学习过程,开展了指向概念生成的任务驱动式教学实践与交流,以探寻概念教学的模式.
指向概念生成的任务驱动式教学——以“光反应”为例
【摘 要】
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以“光合作用——光反应”概念生成为例,在精心设计的任务驱动下,通过引导学生参与活动体验、信息整合、模型建构和迁移应用等学习过程,开展了指向概念生成的任务驱动式教学实践与交流,以探寻概念教学的模式.
【机 构】
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浙江省湖州市德清县教育研训中心 浙江湖州 313200
【出 处】
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中学生物学
【发表日期】
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2021年12期
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