入选理由 梳理1 X证书制度的逻辑起点与价值意义，分析机遇挑战与实施路径，并就未来发展趋势进行判断。对于全面系统、准确深刻地认识和理解这一制度，并在具体实践中准确定位、办出特色、办出水平，提供参考与遵循。
　　主要观点 文中认为，1 X证书制度是彰显职业教育类型特色的一项重要举措，是复合型技术技能人才培养的重要体现，是深化产教融合、校企合作的重要途径。1 X证书制度试点对职业院校来说，是新机遇，也是新挑战，面临诸多亟待解决的问题。如职业院校是被动等待获批试点任务，還是积极主动地按照标准要求进行校本化实践探索与能力积累;X证书课程纳入专业人才培养方案后，如何实现知识与技能的融合，而不是简单地替换或累加;X证书的内涵与外延如何体现通用性、先进性、开放性、包容性，并体现软技能的培养要求;从事X证书教学的教师是否充足，是否真正掌握技术技能的内涵，胜任X证书教学;如何调动学生参加X证书培训与考试的积极性，并在教学中发掘所有学生学习技术技能的潜能;培训评价机构、学校、合作企业作为不同利益主体的“三元”，能否协同一致形成良性的运行机制;现有的学分制、学期制、实训条件、评价标准如何支持1 X证书制度的试点，等等。这些问题的解决，都需要职业院校本着全面、系统、科学的原则，结合实际做好顶层设计，并将其作为一项基本制度确定下来，统一要求、协同推进。同时，以开放的视角加强与国际同行合作，共同为1 X证书制度试点的成功积累经验，形成可复制、可推广的运作模式。
　　文中强调，“1 X是相生相长的标准体系”，在实施过程中，应系统谋划，着力在以下五个方面实现突破：一是自上而下建立国家、地方、学校三级试点实施体系;二是厘清毕业证书与职业技能等级证书的关系，体现出职业类型教育的系统性、完整性;三是提升教师承担职业技能等级证书的能力，解决实施1 X证书制度师资不足、能力不强的问题;四是推进学分银行、多学期等配套制度的改革;五是发挥培训评价组织促进校企合作的作用。