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中图分类号：G849.3 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2016）11-021-01
摘 要 本文立足于目前中国高尔夫专业教育的教育现状，探讨了中国高尔夫专业教育的发展现状及发展趋势，为中国高尔夫专业教育课程的设置找出不足并提出建议。
关键词 高尔夫 教育 PGA
一个专业的学科归属（既其性质和特点）直接影响着专业课的课程设置，对学生的知识结构起决定性作用，从而间接影响学生的培养目标和就业方向，最终对我国高尔夫球的良性发展起到举足轻重的作用。目前我国无论是高等教育目录还是中职教育目录尚未收录高尔夫专业教育，使得高尔夫教育处于一个尴尬的位置，不利于课程体系设置，明确教学目标，构建人才培养机制，对我国中职学校乃至高等学校高尔夫专业的开展举步为艰，非常阻碍我国高尔夫专业的发展。
针对我国高尔夫专业教育发展现状，以高等院校高尔夫专业设置为例，分析我国高尔夫专业课程设置的不科学性。
我国高尔夫管理专业的课程结构基本上由公共基础课、专业课组成。公共基础课课程设置单一，忽视人文、社会、艺术、历史等人文社会科学课程的开设，也忽视对学生人际交流能力、文字表达能力和口头表达能力和定量推理能力的培养，其中“两课”教育和外语课占据了公共基础总学时的2/3，总比例平均达到了64%。专业课包含的学科领域广泛，课程内容包罗万象，一般包含了体育学、外语、管理学、高尔夫专业课以及酒店管理、旅游管理等学科内容，根据所依托专业性质的不同，各类学科课程的开设比例差异较大，如依托体育院校的，有关体育学科的课程所占比例较大，管理学科课程比例较小。
我国高尔夫专业课课程门类少，单课课时长，我国平均只有8门高尔夫专业课程（不含球技课），总学时却达到了417，高尔夫专业课程普遍存在着课程内容空洞，与实践脱节的现象，学生难以把握专业学习重点。
美国PGA职业高尔夫管理专业以扎实的经营管理类知识和实用实效的高尔夫专业知识为核心，以高质量的专业实践和高超的球技水平为两翼来保证人才的培养质量。而我国高尔夫管理专业的课程设置在这4个方面都存在着缺陷，即经营管理知识薄弱、高尔夫专业知识肤浅、与实际脱节、忽视实践、忽视学生打球能力的培养，人才质量难以满足高尔夫企业的实际需求。
由于高尔夫专业教育的实践性强，专业教师要求具备相当的行业工作经验，但由于我国高尔夫运动发展时间短，行业管理人才不足，具有高学历，适合到高校任教的人才极少，相比较院校，高尔夫球会提供的物质条件更为丰厚，令高校的择业竞争力相形见绌。这直接导致了我国合格的高尔夫专业教师不足，师资力量缺口大。
由于人才缺乏造成的教育事业与高尔夫产业相脱节，高校对高尔夫产业需要什么人才，需要什么技能，该设置哪些课程，高校未能做深入调研，结果只能因师授课，而非因需授课。从培养层次上看，不同层次的院校培养目标模糊，以学位认证为主的本科教育为理论研究教育，而以资格认证为主的专科则着力于综合实践应用型教育。目前我国院校贪大求全，实际上导致了培养出的人才无法适应市场需要。
高尔夫专业属于应用性较强的专业，学生如果得不到充足的实践机会，很难达到企业的要求。由于目前我国高尔夫专业院校大多数缺乏专业实践的教学场地，并且缺乏完整的专业实践教学安排，导致学生在短短实习期内无法保证获得适当的工作实践，因此往往难以达到提高专业实践动手能力的效果。此外，由于高尔夫专业实践教学方式单调，造成学生对高尔夫专业缺乏了解或热爱，参与专业实践教学积极性不高，从而降低了学生的专业实践动手能力。
高尔夫专业教育想要等到良好健康的发展，优秀的教师队伍至关重要。各高尔夫高等院校应通过多种渠道吸引优秀师资，加大招聘力度，提升师资待遇，吸引各方面高素质人才。同时，加强学校间的交流合作，提升教师的知识储备，优化教学结构。聘请相关领域的专家教授，行业高管来校兼职教学交流，从而系统的丰富教师队伍的人员结构。
在完善师资的同时，更应注重高尔夫教育的本土化，做到与中国高尔夫实际国情相结合。如高尔夫教材的编撰。目前我国高尔夫教材与高尔夫教学需求仍有差距，引进的国外的翻译版本也存在信息流失，成本过高的弊端。政府相关部门和高尔夫协和应协助院校成立教育指导委员会，对高尔夫教育的研究方向做整体规划设计，以优化资源配置，减少不规范的教材。除此之外，还可以由发展较好的学校起引领作用，加强国内外机构与相关培训单位的交流，取长补短，将中国球场的经营特点与学科内容融合在一起，建立有中国特色的高尔夫教育课程内容，完善创新人才培养模式。
各院校应响应市场需求，围绕高尔夫运动技术，高尔夫管理，高尔夫场地维护这三大核心专业群，在细化高尔夫专业教育的基础上做到不断拓展延伸，开创如高尔夫旅游，高尔夫运动养生，高尔夫运动时尚设计，高尔夫传媒，高尔夫赛事组织与策划等二级专业方向，进一步优化专业结构，按照企业要求灵活设置专业，实现人才供给与市场需求相协调。
我国高尔夫专业高等教育已具有了良好的发展基础，今后应进一步重视加强高尔夫专业教育，增强社会认同感，加快培育优秀的教师队伍，吸取国外优秀经验，与中国实际相结合，完善高校高尔夫专业教育教材，强化实践教学与实践能力培育，灵活设置课程，细化创新高尔夫专业方向，从而努力提升我国高尔夫高等教育教学水平，为我国高尔夫产业健康持续发展提供长远的保障。
摘 要 本文立足于目前中国高尔夫专业教育的教育现状，探讨了中国高尔夫专业教育的发展现状及发展趋势，为中国高尔夫专业教育课程的设置找出不足并提出建议。
关键词 高尔夫 教育 PGA
一个专业的学科归属（既其性质和特点）直接影响着专业课的课程设置，对学生的知识结构起决定性作用，从而间接影响学生的培养目标和就业方向，最终对我国高尔夫球的良性发展起到举足轻重的作用。目前我国无论是高等教育目录还是中职教育目录尚未收录高尔夫专业教育，使得高尔夫教育处于一个尴尬的位置，不利于课程体系设置，明确教学目标，构建人才培养机制，对我国中职学校乃至高等学校高尔夫专业的开展举步为艰，非常阻碍我国高尔夫专业的发展。
针对我国高尔夫专业教育发展现状，以高等院校高尔夫专业设置为例，分析我国高尔夫专业课程设置的不科学性。
我国高尔夫管理专业的课程结构基本上由公共基础课、专业课组成。公共基础课课程设置单一，忽视人文、社会、艺术、历史等人文社会科学课程的开设，也忽视对学生人际交流能力、文字表达能力和口头表达能力和定量推理能力的培养，其中“两课”教育和外语课占据了公共基础总学时的2/3，总比例平均达到了64%。专业课包含的学科领域广泛，课程内容包罗万象，一般包含了体育学、外语、管理学、高尔夫专业课以及酒店管理、旅游管理等学科内容，根据所依托专业性质的不同，各类学科课程的开设比例差异较大，如依托体育院校的，有关体育学科的课程所占比例较大，管理学科课程比例较小。
我国高尔夫专业课课程门类少，单课课时长，我国平均只有8门高尔夫专业课程（不含球技课），总学时却达到了417，高尔夫专业课程普遍存在着课程内容空洞，与实践脱节的现象，学生难以把握专业学习重点。
美国PGA职业高尔夫管理专业以扎实的经营管理类知识和实用实效的高尔夫专业知识为核心，以高质量的专业实践和高超的球技水平为两翼来保证人才的培养质量。而我国高尔夫管理专业的课程设置在这4个方面都存在着缺陷，即经营管理知识薄弱、高尔夫专业知识肤浅、与实际脱节、忽视实践、忽视学生打球能力的培养，人才质量难以满足高尔夫企业的实际需求。
由于高尔夫专业教育的实践性强，专业教师要求具备相当的行业工作经验，但由于我国高尔夫运动发展时间短，行业管理人才不足，具有高学历，适合到高校任教的人才极少，相比较院校，高尔夫球会提供的物质条件更为丰厚，令高校的择业竞争力相形见绌。这直接导致了我国合格的高尔夫专业教师不足，师资力量缺口大。
由于人才缺乏造成的教育事业与高尔夫产业相脱节，高校对高尔夫产业需要什么人才，需要什么技能，该设置哪些课程，高校未能做深入调研，结果只能因师授课，而非因需授课。从培养层次上看，不同层次的院校培养目标模糊，以学位认证为主的本科教育为理论研究教育，而以资格认证为主的专科则着力于综合实践应用型教育。目前我国院校贪大求全，实际上导致了培养出的人才无法适应市场需要。
高尔夫专业属于应用性较强的专业，学生如果得不到充足的实践机会，很难达到企业的要求。由于目前我国高尔夫专业院校大多数缺乏专业实践的教学场地，并且缺乏完整的专业实践教学安排，导致学生在短短实习期内无法保证获得适当的工作实践，因此往往难以达到提高专业实践动手能力的效果。此外，由于高尔夫专业实践教学方式单调，造成学生对高尔夫专业缺乏了解或热爱，参与专业实践教学积极性不高，从而降低了学生的专业实践动手能力。
高尔夫专业教育想要等到良好健康的发展，优秀的教师队伍至关重要。各高尔夫高等院校应通过多种渠道吸引优秀师资，加大招聘力度，提升师资待遇，吸引各方面高素质人才。同时，加强学校间的交流合作，提升教师的知识储备，优化教学结构。聘请相关领域的专家教授，行业高管来校兼职教学交流，从而系统的丰富教师队伍的人员结构。
在完善师资的同时，更应注重高尔夫教育的本土化，做到与中国高尔夫实际国情相结合。如高尔夫教材的编撰。目前我国高尔夫教材与高尔夫教学需求仍有差距，引进的国外的翻译版本也存在信息流失，成本过高的弊端。政府相关部门和高尔夫协和应协助院校成立教育指导委员会，对高尔夫教育的研究方向做整体规划设计，以优化资源配置，减少不规范的教材。除此之外，还可以由发展较好的学校起引领作用，加强国内外机构与相关培训单位的交流，取长补短，将中国球场的经营特点与学科内容融合在一起，建立有中国特色的高尔夫教育课程内容，完善创新人才培养模式。
各院校应响应市场需求，围绕高尔夫运动技术，高尔夫管理，高尔夫场地维护这三大核心专业群，在细化高尔夫专业教育的基础上做到不断拓展延伸，开创如高尔夫旅游，高尔夫运动养生，高尔夫运动时尚设计，高尔夫传媒，高尔夫赛事组织与策划等二级专业方向，进一步优化专业结构，按照企业要求灵活设置专业，实现人才供给与市场需求相协调。
我国高尔夫专业高等教育已具有了良好的发展基础，今后应进一步重视加强高尔夫专业教育，增强社会认同感，加快培育优秀的教师队伍，吸取国外优秀经验，与中国实际相结合，完善高校高尔夫专业教育教材，强化实践教学与实践能力培育，灵活设置课程，细化创新高尔夫专业方向，从而努力提升我国高尔夫高等教育教学水平，为我国高尔夫产业健康持续发展提供长远的保障。