【摘 要】
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过去在批改数学作业时,我们总是习惯用“√”“×”来评判作业题的正误,考试时也常用百分制来评定学生的成绩.此法在比较学生学习的差异方面虽有一定的作用.但缺乏激励性,学
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过去在批改数学作业时,我们总是习惯用“√”“×”来评判作业题的正误,考试时也常用百分制来评定学生的成绩.此法在比较学生学习的差异方面虽有一定的作用.但缺乏激励性,学生只是看看分数就作罢,分数高的同学自然心里美滋滋高兴,分数低的同学相反,情绪一落千丈,精神上也多多少少受到创作.可是利用评语进行评价就能弥补百分制的不足,因为评语是用语言文字进行评价,它具有一种评价机身,文字中具有大量的信息,或是鼓励上进的、或是情感激励的,它能更好地调动少于的学习激情,也更容易让学生接受老师的批评教育,学生从老师的评语中更清楚地了解自己作业中存在的优缺点,还可以加强师生间的交流,促使学生各方面和谐统一的进步.将评语引入数学作业的批改中,指出其不足,肯定其成绩,既调动学生的学习积极性,还能取得更加的激励效果.
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