《0—6岁幼儿教育与发展指南》中明确规定：“以发展幼儿口语表达能力为核心，促使幼儿语言连贯性、完整性、逻辑性得到全面的发展。”因此，重视幼儿语言表达能力的培养，提高幼儿的语言表达能力十分重要。
　　要提高幼儿的语言表达能力，在平常的教育工作中，就要给幼儿创设丰富多彩的学习和生活环境，扩大幼儿的知识面，开阔幼儿的视野，加深幼儿对周围事物的认识和理解。由此，促进幼儿的思维发展，培养幼儿良好的语言表达能力。
　　一、通过游戏活动，提高幼儿的语言表达能力
　　游戏是一种符合幼儿身心发展要求的快乐活动，它具有自主性、趣味性、虚构性、社会性和具体实践性等特点。幼儿对游戏具有强烈的愿望，爱游戏是幼儿的天性，幼儿通过游戏，可以非常简单、非常容易地去认识周围世界并与周围世界互动学习。游戏时，幼儿处于轻松、欢快的状态，幼儿的认识、记忆、思维、有意注意都比平常的时候好，游戏更容易激发幼儿的主动性和想象力。幼儿语言发展的关键，就在于使幼儿有机会以各种方式练习说话。所以，在教学活动中，可以经常组织角色扮演的游戏，讓幼儿扮演不同的角色，学习不同角色讲话的语气和内容。
　　比如，和幼儿玩《老狼，老狼，几点钟了？》的游戏。先由教师当老狼，幼儿当小动物，教师走在前面，幼儿紧跟其后，采取一问一答的形式：
　　幼儿：“老狼，老狼，几点钟了？”
　　教师：“一点钟了。”
　　幼儿：“老狼，老狼，几点钟了？”
　　教师：“两点钟了。”
　　幼儿：“老狼，老狼，几点钟了？”
　　教师：“八点钟了！天黑了！”
　　教师转身，模仿大灰狼恶狠狠的样子去抓“小动物”， 幼儿四散逃离。被教师抓住的“小动物”，自己说说是哪种小动物，然后幼儿一起来商量，一个一个详细地说，怎样一步一步吃掉它。还可以教师和幼儿交换角色，游戏继续进行。这样，在快乐的游戏中激发幼儿的想象力，培养幼儿语言表达的能力。
　　当然，游戏中幼儿难免会遇到一些语言的困难，或者表达上的不清楚，教师要加以鼓励和引导。在平时，指导幼儿多观察模仿并不断地练习，使幼儿的语言表达能力越来越强。
　　二、在认识周围的事物中，提高幼儿的语言表达能力
　　幼儿学习语言，要与现实中周围的人、物、大自然等紧密相连。让幼儿通过各种感官，直接感知，听、看、触、摸、尝、闻等，从而获得周围的一切知识，继而发展幼儿的语言能力。
　　比如，让幼儿仔细观察幼儿园养殖区和种植区的动、植物，并要求幼儿用恰当的语言表达出来。如，“漂亮的公鸡”， “可爱的小白兔”，“尖尖的辣椒”，“红红的西红柿”，“大大的南瓜”，等等。
　　春天，教师可以带幼儿到幼儿园种植区进行种植活动，让幼儿亲自动手实践，从中获得丰富的实践经验。带领幼儿松土，种植，浇水，捉虫子，在做每一项工作时，都要边干边说，在劳动中丰富幼儿的词汇。
　　在秋高气爽的早晨，教师可以带幼儿去观察蓝蓝的天空，观察白云的形状，幼儿可以观察到云朵有各种各样的形状，一片片，一团团，美极了，然后引导幼儿来说。有的幼儿说：“天空就像大海一样，大大的，蓝蓝的。”有的幼儿说：“我要把云朵做成漂亮的裙子，我变成美丽的白雪公主，去找七个小矮人玩儿。”
　　在观察与动手中，幼儿能够充分感受到大自然的美和自然界的千姿百态，在直接的感知中丰富知识和发展语言能力。
　　三、通过相互渗透的教育，提高幼儿的语言表达能力
　　幼儿园的教育内容划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域，各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。而语言是贯串各个领域的重要工具，各科教育教学内容的顺利进行离不开语言，反过来，语言又促进了幼儿行为、思维、能力的发展。语言与思维有着密切的关系，没有语言思维无法进行，而思维活动的成果必须用语言表达出来。幼儿思维能力的发展和语言能力的发展是同步进行的，幼儿掌握语言的过程也就是思维发展过程；而思维的发展，又促进语言的构思能力、逻辑能力和语言表达能力的发展。
　　总之，在幼儿语言教育过程中，要采用多种多样的形式，提高幼儿观察能力、记忆能力、想象能力和思维能力，从而提高幼儿的语言表达能力。