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【摘要】英语作为一门工具性学科，有着极为重要的作用。但是，也正因为如此，英语也成为了令很多小学生头痛的学科。为此，教师们总是想法设法想要去改变这种现状，虽然也取得了一定的效果，但是却依然不尽如人意。事实上，要想真正提升学生对英语学习的兴趣，就必须让学生真正参与到英语教学中来。基于这样的现实背景，文章以“小学英语教学中学生主体参与”为主要研究对象，对其展开深入、细致的分析，希望能就如何提高小学生在英语教学中的主体参与程度提出有针对性的建议与对策，为大家更好地开展英语教学提供一定的依据和参考。
【关键词】小学英 教学 学生 主体参与
英语是小学阶段的重要学科之一，而小学阶段英语教学的主要目的不是为了让学生在考试中获得多高的分数，更为重要的是，要有效激发小学生对英语学习的兴趣，以便为日后更好地学习英语奠定坚实、有力的基础。然而，上述目标的达成并非是一件容易的事情。在传统的英语教学模式中，教师是学习活动的绝对支配者，学生能够做的往往就是被动地接受教师所传授的各种知识，很多甚至根本没有自己思考的时间和机会，而学生对英语学习的兴趣也就一点一点被削弱了。为此，我们一定要敢于创新，让学生能够真正参与到课堂教学中来，为英语教学质量的全面提升提供坚实、有力的保障。
一、小学英语课堂教学的现状分析
1.学习成绩依然是评价学生好坏的唯一标准。对于小學阶段的学生们而言，英语是启蒙性质的学科，其主要目的是为了慢慢培养学生的学习兴趣，为其积极、主动参与课堂教学奠定坚实、有力的基础。但是，从目前了解的实际情况来看，即便在小学阶段，教师依然将学习成绩作为评价学生好坏的重要标准。在这种标准的驱使下，教师往往会忽视了对学生学习兴趣的激发与培养，学生也就无法很好地参与到课堂教学中来了。
2.英语教学方法的单一。教学方法是连接教师与学生的重要桥梁与纽带，选择正确的教学方法，不仅可以有效激发学生们学习的兴趣，同时也有助于教育教学质量的全面提升。在现阶段的英语教学中，教师讲、学生听依然是最为主要的教学模式，而听写和背诵成为了英语教学中的全部。我们不可否认这种教学模式的优势和良好的效果，但是这种教学模式无法有效激发学生对英语学习动机和兴趣的弊端与显露无疑。
二、小学英语教学中提升学生主体参与的对策分析
1.教师要树立先进的英语教学理念。理念是先知，也是行动的先导。为此，对于众多的一线教师们而言，一定要尽快树立先进的英语教学理念，从传统的英语课堂教学活动的绝对支配者，成为学生学习路上的引入人，引导学生积极、主动地去学习，让学生学会如何自己去思考问题、解决问题。
2.合适教学情境的创设。在实际的教育教学活动中，如果能够围绕实际教学内容和教学目标有针对性地设计教学情境，更容易引起学生的兴趣，进而有效激发学生学习的动机，让学生积极、主动地参与到教学活动中去，为学生自主学习能力的培养提供有力的保障。但是，在运用情境教学的方法时，一定要遵循以下原则：情境的创设要与教学目标和教学内容一致；情境的创设要符合学生的知识储备水平和身心发展的特点；教师的备课要认真，要事先设想好在哪里进行情境的创设，以便保证课堂教学的连贯性。
3.创设轻松、和谐、融洽的教学氛围。学生只有在一种和谐的教学氛围中，才有可能真正发挥出学习的主动性。为此，作为教师，一定要在课堂上注意营造良好的教学氛围。相关的教学实验表明，在轻松的课堂氛围下，学生会提出更多的问题，而问题的提出无疑说明了学生对于课堂教学的有效参与。为此，教师应该特别注意，在教学中放下教师的架子，真正以朋友的身份走进学生，拉近与学生之间的距离，让学生真正感受到教师的魅力，而不是因为教师这种身份而害怕。只有这样，才能营造良好的氛围，才能为自主能力的培养奠定坚实的基础。
4.全面实现人机互动的一体化教学。21世纪是信息化的时代，在这样的一个特殊时代里，我们就要充分发挥多媒体教学的优势，尽快实现人机一体化的教学模式。通过多媒体，我们可以基于学生的实际知识水平，可以更好地设计教学环节，有助于学生自主探究的实现。与此同时，在人机一体化教学模式下，学生还可以充分利用网络资源，更好地进行学习和参考，加强彼此之间合作学习，提升学习实效。
我们以《My family》这部分学习内容为例，教师可以这样设计教学活动，充分利用多媒体的优势，首先播放相关视频，学生边观看边跟读。再让学生扮演分别介绍自己的家庭成员：This is my family.He’s my…，She’s my…，然后可以让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员。当学生介绍到父母时，教师可问：Do you love your father and mother？ I love my father and mother.What about you？ 最后，多媒体播放歌曲“I love my family”的视频文件，学生反复学唱。
这样不仅仅能让学生更加深入了解教学内容，同时还可以让学生真正参与到课堂教学中来。
综上所述，我们不难看出，在英语教学中重视提升小学生主体参与的重要性和必要性，但这不是一朝一夕就可以实现的事情。为此，我们首先要树立先进的教育教学理念，进而采取各种措施和方法，去践行、去实施，真正实现小学英语教学中学生主体参与的提高。
参考文献：
[1]黄玉静.小学英语主体参与式课堂教学活动的设计与实践[J].西北成人教育学报，2008，03.
[2]王青梅.如何在小学英语常态课中激发学生的主体意识和参与意识[J].读与写，2008，08.
【关键词】小学英 教学 学生 主体参与
英语是小学阶段的重要学科之一，而小学阶段英语教学的主要目的不是为了让学生在考试中获得多高的分数，更为重要的是，要有效激发小学生对英语学习的兴趣，以便为日后更好地学习英语奠定坚实、有力的基础。然而，上述目标的达成并非是一件容易的事情。在传统的英语教学模式中，教师是学习活动的绝对支配者，学生能够做的往往就是被动地接受教师所传授的各种知识，很多甚至根本没有自己思考的时间和机会，而学生对英语学习的兴趣也就一点一点被削弱了。为此，我们一定要敢于创新，让学生能够真正参与到课堂教学中来，为英语教学质量的全面提升提供坚实、有力的保障。
一、小学英语课堂教学的现状分析
1.学习成绩依然是评价学生好坏的唯一标准。对于小學阶段的学生们而言，英语是启蒙性质的学科，其主要目的是为了慢慢培养学生的学习兴趣，为其积极、主动参与课堂教学奠定坚实、有力的基础。但是，从目前了解的实际情况来看，即便在小学阶段，教师依然将学习成绩作为评价学生好坏的重要标准。在这种标准的驱使下，教师往往会忽视了对学生学习兴趣的激发与培养，学生也就无法很好地参与到课堂教学中来了。
2.英语教学方法的单一。教学方法是连接教师与学生的重要桥梁与纽带，选择正确的教学方法，不仅可以有效激发学生们学习的兴趣，同时也有助于教育教学质量的全面提升。在现阶段的英语教学中，教师讲、学生听依然是最为主要的教学模式，而听写和背诵成为了英语教学中的全部。我们不可否认这种教学模式的优势和良好的效果，但是这种教学模式无法有效激发学生对英语学习动机和兴趣的弊端与显露无疑。
二、小学英语教学中提升学生主体参与的对策分析
1.教师要树立先进的英语教学理念。理念是先知，也是行动的先导。为此，对于众多的一线教师们而言，一定要尽快树立先进的英语教学理念，从传统的英语课堂教学活动的绝对支配者，成为学生学习路上的引入人，引导学生积极、主动地去学习，让学生学会如何自己去思考问题、解决问题。
2.合适教学情境的创设。在实际的教育教学活动中，如果能够围绕实际教学内容和教学目标有针对性地设计教学情境，更容易引起学生的兴趣，进而有效激发学生学习的动机，让学生积极、主动地参与到教学活动中去，为学生自主学习能力的培养提供有力的保障。但是，在运用情境教学的方法时，一定要遵循以下原则：情境的创设要与教学目标和教学内容一致；情境的创设要符合学生的知识储备水平和身心发展的特点；教师的备课要认真，要事先设想好在哪里进行情境的创设，以便保证课堂教学的连贯性。
3.创设轻松、和谐、融洽的教学氛围。学生只有在一种和谐的教学氛围中，才有可能真正发挥出学习的主动性。为此，作为教师，一定要在课堂上注意营造良好的教学氛围。相关的教学实验表明，在轻松的课堂氛围下，学生会提出更多的问题，而问题的提出无疑说明了学生对于课堂教学的有效参与。为此，教师应该特别注意，在教学中放下教师的架子，真正以朋友的身份走进学生，拉近与学生之间的距离，让学生真正感受到教师的魅力，而不是因为教师这种身份而害怕。只有这样，才能营造良好的氛围，才能为自主能力的培养奠定坚实的基础。
4.全面实现人机互动的一体化教学。21世纪是信息化的时代，在这样的一个特殊时代里，我们就要充分发挥多媒体教学的优势，尽快实现人机一体化的教学模式。通过多媒体，我们可以基于学生的实际知识水平，可以更好地设计教学环节，有助于学生自主探究的实现。与此同时，在人机一体化教学模式下，学生还可以充分利用网络资源，更好地进行学习和参考，加强彼此之间合作学习，提升学习实效。
我们以《My family》这部分学习内容为例，教师可以这样设计教学活动，充分利用多媒体的优势，首先播放相关视频，学生边观看边跟读。再让学生扮演分别介绍自己的家庭成员：This is my family.He’s my…，She’s my…，然后可以让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员。当学生介绍到父母时，教师可问：Do you love your father and mother？ I love my father and mother.What about you？ 最后，多媒体播放歌曲“I love my family”的视频文件，学生反复学唱。
这样不仅仅能让学生更加深入了解教学内容，同时还可以让学生真正参与到课堂教学中来。
综上所述，我们不难看出，在英语教学中重视提升小学生主体参与的重要性和必要性，但这不是一朝一夕就可以实现的事情。为此，我们首先要树立先进的教育教学理念，进而采取各种措施和方法，去践行、去实施，真正实现小学英语教学中学生主体参与的提高。
参考文献：
[1]黄玉静.小学英语主体参与式课堂教学活动的设计与实践[J].西北成人教育学报，2008，03.
[2]王青梅.如何在小学英语常态课中激发学生的主体意识和参与意识[J].读与写，2008，08.