【摘 要】
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阅读重在思考,阅读教学重在策略指导。本文尝试以剧本《真假美猴王》为阅读文本,运用"联结策略"的阅读方法,调动学生的阅读兴趣,指导学生将阅读主题与文本信息、其他相关文本
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阅读重在思考,阅读教学重在策略指导。本文尝试以剧本《真假美猴王》为阅读文本,运用"联结策略"的阅读方法,调动学生的阅读兴趣,指导学生将阅读主题与文本信息、其他相关文本信息以及生活经验等方面联结起来,在先备知识和新知之间架起一座思维桥梁,使阅读的触角伸向文本的文化源头、作者的生命体验及学生的生命体验,使知识活化并作用于生活。全文较好地阐述了"联结策略"在阅读教学中的运用,解决了阅读策略教学"少趣多理"的问题,将理性思维和趣味阅读有机融合,达到理趣共融的阅读境界。
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