思想品德课是对中学生系统地进行公民品德教育和马克思主义常识教育的必修课，是中学德育工作的主要途径。它对帮助中学生确立正确的政治方向，树立科学的世界观、人生观、价值观，形成良好的道德品质起着重要的导向作用。那么，如何上好思想品德课？
　　1 注重情景教学模式
　　所谓情景教学，就是为了达到既定的教材目的，根据教材内容和学生特点，引入或创设与内容相适应的教学情景。让学生置于特定的教学情景之中，引起学生的情感体验，激活思维，使其积极参与教学活动，提高教学实效。初中思想品德新教材从版面设计、内容体系和语言风格等方面看，一改往昔那种严肃的说教式面孔，取而代之的是活泼有趣的画面，优美动听的语言和与实际生活紧密联系的教学内容。其中一大亮点就是让学生能够成为新课堂的主人。我在教学中注重让学生产生心理体验，创设实验情境，这样，学生在宽松的学习氛围里，积极主动地参与知识学习，体验自己的切身感受，喜忧同伴，增长见识，提高觉悟，培养能力。
　　2 注重学生学习思想品德课的兴趣培养
　　任何一个优秀的教师，他必须是一个善于激起学生对自己的课堂产生兴趣的教师，让自己的课程吸引学生。为此，我首先抓住每一学年的第一堂课，因为第一堂课是能否激起学生对自己所学课程产生兴趣的关键。第一堂课学生往往具有好奇和期待的心理，如果教师能抓住学生这一特殊心理精心设计导言课，使学生觉得教师的讲课“有味”，学科的内容“有意思”，就会激发起强烈的求知欲，这对以后的教学无疑会有帮助。
　　3 注重理论联系实际
　　联系社会实践是思想品德课教学成功的关键，思想品德课教师应当努力做到这一点，尽量使课程每一个知识点与生活实际联系起来，理论联系实际是思想品德课教学的基本原则。思想品德课教学内容理论太抽象、概念多、趣味性少，所以在思想品德课教学中要注重引导学生理论联系社会实际、思想实际，把学习和掌握基本理论知识应用实际中去，达到理论与实际，学与用，知与行的统一，才能使学生懂的理论知识来自社会实践，而又能用它指导社会实践，去揭示事物的本质。这样才能激发学生们学习思想品德课的热情，才能使深奥、抽象的知识变为简单化、形象化，才能使学生们主动去学。
　　4 贯彻“实、活、精”的原则
　　“实”就是一切从实际出发，根据不同类型，不同层次学生的实际情况，有区别地开展教学工作，对不同层次的学生要提出不同的要求，反对“一个模式，一刀切”。一是要求在牢固掌握基础知识的基础上，适当深化，把知识转变为能力和觉悟，并加强综合训练；二是要狠抓基础知识，注重在基本知识过关和基本训练上下功夫，让学生理解记忆；三是适当降低要求，扎扎实实抓好基础知识的查补和复习，强调从基本概念入手，加强基本训练，力求学一点，会一点。
　　“活”即教学方法和手段要灵活，就是要尽量多采用启发式教学法、比较法、归纳法等多种教学方法和手段。在整个教学过程中，强调学生的主体地位，重视调动学生学习的主动性和积极性。在备课时，做到“三备”（备教材、备教法、备学生），在上课时，我们让学生既动眼、又动手，既动脑、又动口，充分发挥师生的双边活动的作用。
　　“精”即要求教师要做到精讲、精练、精评，在课堂教学中，突出重点、难点，详略得当，有针对性地讲解，做到化难为易，使学生有“茅塞顿开之感”。应注意三对口：教材与课标对口；练习与学生实际水平对口；练习与中考试题题型对口。力求做到：听得懂、记得牢、考得好。
　　5 面向全体、积极转化和辅导后进生
　　要实施素质教育，就要转变以往的教学思想，努力为国家培养合格的人才。要面向全体，对学生全面负责，着眼于大多数和大面积的提高，决不让一个学生落伍。既要培养优等生和中等生，保证为上一级学校输送优秀的学生，更要注意去积极转化和辅导后进生，这是全面提高教学质量的一个必不可少的环节。转化后进生是一项艰苦、细致的工作，对后进生要热心、耐心，爱护他们的自尊心，激励他们的上进心。
　　首先，教师应端正教育思想，认识到后进生优生同样是祖国的花朵，都是四化建设的后备军，后进生学习基础差，更需要得到教师的精心培育，需要得到教师和全体同学的尊重。决不歧视他们，而是偏爱、重视后进生，关心爱护他们。课外多花一点时间与后进生谈心、谈学习，帮助他们分析落后的原因所在，指导他们查漏补缺和掌握正确的学习方法，培养后进生学习的主动性、积极性和创造性。
　　其次要努力去寻找、去发现后进生身上的闪光点，多表扬，少批评，多肯定，少否定。每位后进生都有自己的闪光点，常为自己的优点不被人所知而感到委屈。所以对他们各个方面的每一个进步，都及时给予鼓励和表扬。
　　最后，要耐心辅导，逐步提高。教学上要充分考虑到后进生的接受能力，从易到难，循序渐进。在辅导中，主要是教给他们正确的学习方法，纠正他们错误的学习态度，针对后进生知识的缺漏，多启发、多引导，鼓励他们，使他们有较快的提高。