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探究语文课程与文化的关系，无论是就历史与现实中实然状态的语文课程的文化逻辑及语文课程在文化发展中曾扮演的角色与发挥的作用，还是就当代及未来的应然状态的语文课程的文化逻辑及品性，都不得不在逻辑层面对语文课程与文化的内涵给出基本的阐释。因为，如果不明确地揭示语文课程与文化的内涵与实质，那么，无论是反思既定的语文课程与文化的关系，批判当下语文课程的文化逻辑，还是重建全新的语文课程与文化的关系，再构未来语文课程的文化逻辑，都会因缺乏充分的逻辑前提和有力的依据而不具备适切性。