我们班的媛媛是一个很特别、又很让人心疼的孩子。
　　初次见她，黑瘦的面庞，有一点直不起腰来，跟老师问好的时候很特别，不像别的小朋友那样活泼、流畅、自信，她的语速非常慢而且怯生生的。后来，跟她的妈妈交流，才知道她的情况：妈妈在怀她6个月的时候得了甲抗，用了抗生素类的药物，又由于月份大了，没有办法流产，就要了这个孩子，损伤了孩子的大脑，使孩子语言表达有障碍，影响到智力水平，她的平衡性、协调性都不好，走路经常摔跟头。听了妈妈的介绍，不禁对她产生了同情之心！
　　由于她的特别，我第一个寒假，就去她家家访。快到她家的时候，远远地看见，她和她妈妈站在胡同口等我。走进她家门，给我的第一感觉就是家徒四壁，一家三口住在两间一共20多平米的房间，妈妈指着家里仅有的一张双人床说这就是孩子平时学习的地方，只见洗得破旧的床单上，床上铺着孩子的作业本和书。后来才知道，全家人每个月仅靠着微薄的低保费生活，加上爸爸经常酗酒，家里日子过得很拮据。听完这些，有种顿时有种被惊呆了的感觉！！此时，不仅是同情，更是难以想象孩子在成长过程了经历很多常人不曾有过的困难。
　　家访之后，我脑子里一直在想，怎么让这个特别的小女孩在我的班里能够充满自信，生活的阳光一些！
　　1、抓住优点，进行鼓励，使之对学习充满信心。
　　虽然，媛媛学习上有一定的困难，别人10分钟能够完成的，她可能需要1-2个小时，但是她是个能坚持的孩子，虽然时间长一点，但是也能上交，而且写得非常认真，书写也很漂亮。每次她交生字作业时，我都会在全班进行表扬，有时进行展览。她每次总憨憨地笑着说：“谢谢宁老师！”
　　有时考试，由于她的写字速度比较慢，经常只答1/3的卷子，我都会在她正常答题的卷子旁边写几句话，“这次看拼音写词语很有进步！”“这个词语组得很好！”“速度再快点，相信你能答得更好！”……之类的话。没做完的部分，抽时间再让自己或者同学协助完成，再给分数，使媛媛不惧怕考试。
　　媛媛读书口齿不是很清楚，只要在课堂中她举手读书，不管多慢，我们全班都会耐心的听完，没有一个孩子有不耐烦的表现，读完后，全班同学都会给她送上热烈的掌声，她每次都笑着坐下。让她不再因口齿问题而自卑。
　　渐渐的帮媛媛建立起学习的自信，使之学会应对困难，即使成绩不理想也对学习还是有热情，不抵触。
　　2、营造宽容的班级氛围，使之不孤单。
　　由于，媛媛腿脚不灵活，表达有障碍，所以小朋友们在嬉戏的时候，她总是孤单的站着，或者独自徘徊，想跟大家玩，但又融入不了大家。此时，我都会找班里一些懂事、乖巧的姑娘跑过去主动带着她玩，跟她在操场上看书、聊天、做游戏。有一次实践活动，要求分成小组，我还担心没有人跟媛媛一组呢，没想到贴心的小姑娘主动拉着媛媛的手说，“媛媛跟我们组吧！”参加活动时，总有一个人陪在媛媛身边，不会让她落单。
　　一次，马上要进行集体长跑比赛了，有些同学委婉地说：“宁老师，媛媛腿脚不灵活，要不就……”有些同学说：“集体长跑比赛，一个都不能落下！”听着同学们的争论，看到媛媛的眼眶有些湿润了，她怯怯地说：“我还是不参加了！”看着媛媛的样子，真是心疼坏了：“我们是一个集体，要有福同享，有难同当，都必须参加。” 所有同学都高兴地跑到跑道上，媛媛的姿势告诉我，她要拼尽全力为班级争光。虽然她还是很慢，但是她坚持跑完了4圈，没有偷懒、没有放弃。体育的真正价值，与名次无关，要的就是坚毅的品格。在我们班里，只有尊重，没有歧视。
　　3、以小细节关心她，使爱润物无声。
　　在日常生活中，每天早晨，媛媛进班时，我总会对她笑着回应，用手摸摸她的头;午饭有多余的好吃的，也会多给她一些;她做的好的时候也会偶尔给她个小礼物……久而久之，孩子能够体会，感受别人的爱！有时候，补课晚了，媛媛走时会用断断续续地对我说：“宁老师您辛苦了！”再深深地鞠上一躬！有一次，广播操比赛，媛媛忘穿校服了，我们班正好有一个女孩脚崴了，不能上场，毫不犹豫地跟媛媛换了衣服，让媛媛参加广播操比赛。说实话，能二话不说，能跟媛媛换衣服也是需要勇气的，因为媛媛身上、书上、本上，有一股味儿，到了夏天，愈发的大，坐在她周围的同学从来没有一个人嫌弃。同学们也默默地关心着她，保护着她的自尊心。
　　我和班里的孩子们把自己最特别的爱，默默地送给这个最特别，最坚强的女孩！不希望她学业上能有多大的成绩，只希望她能快乐的在学校生活，与小伙伴们一起成长，自信、勇敢的面对生活，将来有一技之长养活自己足以。