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随着我国教学模式的不断完善，“学案”教学模式收到了广大高中化学教师的关注和追捧，其主要原理是教师将学案作为问题的基础，让学生在学案中自己发现问题、分析问题和总结问题，在由师生共同确定一个中心问题，并对该问题进行深入的探讨和延伸，在帮助学生提高化学成绩的同时培养学生的发散性思维。本文在探究其他学者在该领域的相关研究之后，系统的向各位读者阐述了“学案”教学模式的设计策略，并提出了一些自己的见解，以促进我国高中化学教学质量的提高。