【摘 要】
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2013年11月28日，教育部发布《关于同意宁波设立国家职业教育与产业协同创新试验区的函》。指出，同意宁波市设立国家职业教育与产业协同创新试验区。希望宁波市立足服务浙江海洋经济发展战略、宁波创新驱动发展战略和区域经济转型发展，进一步完善试验区方案。要充分发挥政府主导作用，强化行业指导、企业参与，以深化产教融合、校企合作为重点，着力推进职业教育与产业协同创新的制度创新和机制建设，切实做好试验区各项工
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2013年11月28日，教育部发布《关于同意宁波设立国家职业教育与产业协同创新试验区的函》。指出，同意宁波市设立国家职业教育与产业协同创新试验区。希望宁波市立足服务浙江海洋经济发展战略、宁波创新驱动发展战略和区域经济转型发展，进一步完善试验区方案。要充分发挥政府主导作用，强化行业指导、企业参与，以深化产教融合、校企合作为重点，着力推进职业教育与产业协同创新的制度创新和机制建设，切实做好试验区各项工作，努力构建具有区域特色的现代职业教育体系，为国家职业教育制度建设积累经验，为加快发展现代职业教育作出贡献。
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摘 要 职业教育集团化办学是职业教育实现规模化、集约化、连锁化办学的有效途径。近年来株洲市职教集团在订单培养、合作科研、共建实训基地、职业培训等方面取得较大突破，但仍存在政府主导作用发挥不充分、合作主体动力不足、集团运行机制不完善等问题。促进株洲市职教集团化办学，需要政府进一步加强引导，完善保障措施；引入市场机制，健全管理制度；完善运行机制，明确各方职责；深化行业办学，加强行业指导。 关键词 职
摘 要 国际化已成为高职教育发展的重要趋势，也是当前改革的重要内容之一。高职教育国际化包括“引入”与“输出”两个方面，理念、组织、活动三个层次。对当前我国百所国家示范性高职院校国际化办学情况的调查发现，国际化的办学理念、专门的国际化管理机构、多样的国际化办学活动等已经被普遍重视。但高职院校国际化发展依然存在诸多问题，如学校层面的国际化制度规范建设，国际化的受益面，与区域经济发展的适切性，以及教育输
随着十八届三中全会所确立的全面深化改革战略的有序推进，教育领域综合改革的命题引起了越来越广泛的关注和重视，如何以教育改革的新成果支持和支撑我国经济的转型升级和社会的和谐建设，进而为全面建成小康社会提供强大而合理的人力资源保障和人才支撑，其中重要的是要在继续扩大高层次人才供应的同时，切实优化高层次人才的培养结构。而大力发展高等职业教育，加快发展现代职业教育乃题中之义。其中提升职业教育的层次、不失时机
入选理由 将城镇化建设与社区教育紧密结合，以城区建设需求引领社区教育开展，以工程为载体，全力推进学习型城市建设进程。 亮 点 实施成人教育网络构建工程，不断完善社区教育体系。2014年，增城区启动了省级实验区创建工作，开展各类社区教育活动，创建各类学习型组织，完善社区教育网络。2015年投入社区教育专项资金2648.88万元，2016年投入4827.38万元。经过近两年来的创建，增城区构建了以社
分专题会议：私立部门参与TVET Atul Bhatnagar（印度国家技能开发公司（NSDC）CEO） Yorck Sievers（德国工商总会DIHK职业教育和培训部主任） Juliet Chukkas-Onaeko（尼日利亚行业培训基金会总干事/首席执行官） Mr. Leif Edvinsson（获得莱奥纳多欧洲公司学习奖的瑞典代表） 本专题会议由Borhene Chakroun（
摘 要 民族地区职业教育承担着民族文化传承人才培养的重要职能，职业学校通过创新人才培养模式、推行现代学徒制、对接区域文化产业打造民族特色专业等策略，形成培养民族文化传承人才的新模式。广西立项一批中职示范特色校，实施职业教育民族文化传承创新工程，以民族文化传承创新职业教育基地建设为抓手，以民族特色项目建设为依托，在民族文化传承、民族人才培养上进行实践探索。 关键词 职业学校；民族文化传承；人才培养
芜湖职业技术学院是全国首批、安徽省首所国家示范高职院校，在大力推进示范院校建设的同时，始终将学生创新创业教育融入素质教育、教学改革和就业教育的全过程。坚持“专业教育与创业教育结合，创业教育与创业实践相结合，树立创业实践成功典型与引领教育广大学生相结合”的创新创业人才培养理念。自2008年以来，芜湖职业技术学院在全国各项企业模拟经营暨创业大赛中屡获佳绩，以赛促教，通过ERP沙盘模拟大赛及课程实训培养
摘 要 专业教学是职业院校提高技术技能人才培养质量的关键环节。然而，当前我国职业院校的专业教学还存在着专业教学标准规范性不足、专业教学项目内容固化、专业教学评价指标体系不健全、专业教学基础设施薄弱等问题，无法有效满足“中国制造2025”等国家重大战略需求。为此，职业院校应充分参考世界技能大赛技术文件，以世界技能标准规范为依据，优化专业教学标准；以世界技能大赛竞赛项目为载体，改革专业教学项目内容；以
这次会议是继2002年、2005年之后，国务院在新世纪召开的第三次全国职业教育工作会议。教育部部长袁贵仁认为，与前两次会议相比，此次会议有三个新特点：一是领导重视前所未有。会前习近平总书记专门作出重要批示，李克强总理亲切接见与会代表并发表重要讲话，刘延东副总理、马凯副总理出席会议并分别作了重要讲话。充分体现了党中央、国务院对职业教育工作的高度重视、亲切关怀和殷切期望。二是改革力度前所未有。国务院印
入选理由 实施技能脱贫千校行动是从“授鱼”到“授渔”精准扶贫的具体举措，是一项重大政治任务，是依托优质技工院校大力开展精准技能脱贫工作，落实扶贫攻坚战略的重要举措。 主要内容 2016-2020年，使每个有就读技工院校意愿的建档立卡贫困家庭应、往届“两后生”都能免费接受技工教育，每个有劳动能力且有参加职业培训意愿的建档立卡贫困家庭劳动者每年都能够到技工院校接受至少1次免费职业培训，对接受技工教育