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摘要：高等职业院校的内涵发展体现在与行业企业的融合度，新建高等职业院校在注重全面发展的同时，要把加强教育理念树立、资金投入、教学模式的形成、学生的素质教育四个方面当作重点工作，有利于高职教育的持续发展。
关键词：教育理念 教学模式 学生管理
近十几年来，各行业企业对高端技术人才的需求呈现急、精、特的局面，高等职业院校着力树立自己的品牌，在如何培养应用型、技能型、创新型的高端技术人才中探索适合自身发展的职业特色。面对目前行业企业技术性人才需求短缺的形势，高等职业教育得到了迅猛发展，今年有机会到台湾的昆山科技大学培训学习，在职业教育中的一些教育模式，深受启发。台湾的科技大学都是职业类的高等教育，在职业教育中非常重视与企业行业的对结，其实质的内容是在教师的社会服务、教学过程、师资培养、科研工作、学生实践等全方位进行融合，抓住了职业教育的根本。对于新建立的高等职业院校能否在已举办多年高职教育的院校中站稳脚根，需要解决的问题很多，但关系到学校发展生存的四个主要问题要认清。
1 加大建设资金投入，完善软硬件设施建设
一般新建高职院校在建院过程中，在软硬件设施的建设上投入了一定资金，购置了教学仪器、设备，但与举办多年高职教育的院校相比还有一定的差距。高职的教育特色最终体现在培养应用型和技能型高端技术人才，实习实训设备是实践教学的首要条件，是实习实训的基础。如今各行业企业的新技术日新月异，市场对技术人才的需求也在不断提高，高职院校的教学设备总价值即使达到了高职办学条件，但有相当一部分教学设备陈旧、落后或已损坏，在教学中不可能满足现代职业教育新技术的需求。新建高职院校加大教学设备资金投入，完善硬件设施建设是高职院校良好开端、长期发展的保证，应引起各高职院校的高度重视。
针对到各高职院校，能否加大教学设备的资金投入取决于经济实力、资金的程度以及院校领导的认识。应该说各高职院校的资金或多或少存在紧缺，在资金紧张的情况下，职业院校应制定整体建设规划，每年从各项收入中按一定比例划出资金用于仪器设备的购置，不断改善实习实训条件，切不可因学校收入与支出的不平衡而忽略实习实训条件的改善。
2 树立高等职业教育理念，适应职业特有的教学需求
职业教育源于普通教育又区别于普通教育，平常提到的普通高等教育是一个以学科为本位的教育。这样的教育重理论、轻理念；强调知识、轻视技能。职业教育模式的特点体现在职业现场的工作，而不是学科，以培养这种职场工作需要的能力来设计课程。新建立的职业院校应该采取多种举措，切实从思想上而不是从形式上转变教育教学观念，依据市场需求尽快建立高职教育教学模式。
一是要深入进行人才需求的调研，在社会经济的大背景下，在充分调研基础上，制定完善人才培养方案。修订专业课程、修改课程内容、教学大纲。体现出以职业教育为主，形成课程设置、学习环境符合职场实际的职业教育模式；
二是系统学习高等职业院校成功的经验，有计划组织专业教师外出学习、进修，请专家到校做报告、举办学术讲座，切实转变教师尤其是专业教师头脑中长期形成的固有教学观念，建立当代职业教育的新理念。
3 改革教学模式，加强实训实践性教学
探索教育模式、改革教学方法，落脚在强化职业能力培养。在组织教学过程中，教师首先备市场、备教材、备学生、备教法、备学法。要按照各行业的上岗要求，对技能训练、技能实践从常规抓起，规范教学。鼓励教师积极探索、总结和推行“分层次教学法”、“项目教学法”、“案例教学法”、“民主式教学法”等工学相结合的教学模式，真正改变传统的课堂讲授为主的教学模式。建立以学生为本的思路来激发学生的独立思考、自主学习的能力，提高学生的创新意识和勇于实践的能力。
要加强实习、实践教学。各专业的人才培养方案进行重新修订，保证学生的实习实训达到50%以上，并通过严格的训练和考核，使学生毕业时的技术能力达到上岗规范要求，掌握从事某一种专业领域所必需的专业知识和操作技能。
要掌握现代化教育技术的方法和手段。教师要主动开发和使用符合教学需要的现代化教学媒体、仿真教学软件等，实现学生的学习目标、内容、方法和教师的多媒体技术应用的有效组合，不断提高多媒体技术应用的现代化水平和信息化程度，提高教学质量和教学效果。
教师做好教学工作最重要的一点是要与行业企业密切结合，这里所说的教学工作是总的一个大方面，从人才培养方案制定、课程建设、师资力量、实习实训基地建设、科研工作、服务社会等方面来讲，都是教学工作的组成部分，不分轻重，缺少其一，教学工作都是不完善的。
4 创新学生管理工作方式方法
学生管理工作是所有院校工作的两个方面之一，学院的两大工作中，一方面是教学工作，包括教师的教学工作，师资培养、教学环境的改善以及后勤保证等工作；另一方面是学生在校期间的学习生活管理工作，高职院校的学生管理工作显得尤其重要，众所周知，高职院校新生录取处于高考录取三批次或是部分省市的四批次，一般来说分数低于本科生的录取分数，学生自控、自理能力较差；管理工作量大，需要教育的内容多，发生及处理的问题多。
提起学生管理工作，一般是制定好规章制度，严格管理，拿纪律来约束学生，这样做的结果或产生的影响如何呢？学生遵守纪律得到了肯定，违反纪律的学生可能受到了处分，给社会及学生家长的感觉是学校办学正规，可信度高。事实是学生的潜能没有发挥，思维受到约束，没有创新意识，毕业后找到工作岗位算是学院完成了培养任务，学生的后续发展没有了创新动力。
现在形成共识的学生管理理念应以学生为中心，学生是第一位的。现在的高職教育形成的共识是“以学生为本”，教学如此，管理亦如此。传统教学中以教师为中心的模式已不适应时代的需求，应该充分发挥学生探求知识的想像力和创新能力，培养学生的自主学习能力，建立终身学习的理念，否则，随着现代新技术的日新月异的快速更新，学生在校的僵化学习模式，最终是跟不上社会的发展需求的。从台湾职业教育模式来看，在许多方面注重了学生全面发展，学生在校生活自由度更宽。学校让学生明白学习方法重要还是学习内容重要；要求学生什么能做、什么不能做；行为习惯符合社会要求还是有违社会公德等等，给了学生发挥想像空间、创新思维的能力。
总之，高职教育内涵发展对于高职院校来讲是永恒的课题，既要做好校企合作的文章，把职业教育融入到社会需求中，又要培养好有创新能力、有终身学习意识的高端技能人才。只有走内涵发展的路子，高职教育的生命力才会长青持久。
参考文献：
[1]高灵芝.职业教育合拍“灰领”时代[J].职业，2006（1）：45-46.
[2]崔晓红，谢斌.加快高职教改彰显高职特色[J].职业技术，2007（3）：49.
[3]高宝立.高等职业院校的人文教育:理想与现实[J].教育研究， 2007(11).
作者简介：
张晓伟（1963-），男，河北遵化人，学工处处长、教授，研究方向：计算机应用。
关键词：教育理念 教学模式 学生管理
近十几年来，各行业企业对高端技术人才的需求呈现急、精、特的局面，高等职业院校着力树立自己的品牌，在如何培养应用型、技能型、创新型的高端技术人才中探索适合自身发展的职业特色。面对目前行业企业技术性人才需求短缺的形势，高等职业教育得到了迅猛发展，今年有机会到台湾的昆山科技大学培训学习，在职业教育中的一些教育模式，深受启发。台湾的科技大学都是职业类的高等教育，在职业教育中非常重视与企业行业的对结，其实质的内容是在教师的社会服务、教学过程、师资培养、科研工作、学生实践等全方位进行融合，抓住了职业教育的根本。对于新建立的高等职业院校能否在已举办多年高职教育的院校中站稳脚根，需要解决的问题很多，但关系到学校发展生存的四个主要问题要认清。
1 加大建设资金投入，完善软硬件设施建设
一般新建高职院校在建院过程中，在软硬件设施的建设上投入了一定资金，购置了教学仪器、设备，但与举办多年高职教育的院校相比还有一定的差距。高职的教育特色最终体现在培养应用型和技能型高端技术人才，实习实训设备是实践教学的首要条件，是实习实训的基础。如今各行业企业的新技术日新月异，市场对技术人才的需求也在不断提高，高职院校的教学设备总价值即使达到了高职办学条件，但有相当一部分教学设备陈旧、落后或已损坏，在教学中不可能满足现代职业教育新技术的需求。新建高职院校加大教学设备资金投入，完善硬件设施建设是高职院校良好开端、长期发展的保证，应引起各高职院校的高度重视。
针对到各高职院校，能否加大教学设备的资金投入取决于经济实力、资金的程度以及院校领导的认识。应该说各高职院校的资金或多或少存在紧缺，在资金紧张的情况下，职业院校应制定整体建设规划，每年从各项收入中按一定比例划出资金用于仪器设备的购置，不断改善实习实训条件，切不可因学校收入与支出的不平衡而忽略实习实训条件的改善。
2 树立高等职业教育理念，适应职业特有的教学需求
职业教育源于普通教育又区别于普通教育，平常提到的普通高等教育是一个以学科为本位的教育。这样的教育重理论、轻理念；强调知识、轻视技能。职业教育模式的特点体现在职业现场的工作，而不是学科，以培养这种职场工作需要的能力来设计课程。新建立的职业院校应该采取多种举措，切实从思想上而不是从形式上转变教育教学观念，依据市场需求尽快建立高职教育教学模式。
一是要深入进行人才需求的调研，在社会经济的大背景下，在充分调研基础上，制定完善人才培养方案。修订专业课程、修改课程内容、教学大纲。体现出以职业教育为主，形成课程设置、学习环境符合职场实际的职业教育模式；
二是系统学习高等职业院校成功的经验，有计划组织专业教师外出学习、进修，请专家到校做报告、举办学术讲座，切实转变教师尤其是专业教师头脑中长期形成的固有教学观念，建立当代职业教育的新理念。
3 改革教学模式，加强实训实践性教学
探索教育模式、改革教学方法，落脚在强化职业能力培养。在组织教学过程中，教师首先备市场、备教材、备学生、备教法、备学法。要按照各行业的上岗要求，对技能训练、技能实践从常规抓起，规范教学。鼓励教师积极探索、总结和推行“分层次教学法”、“项目教学法”、“案例教学法”、“民主式教学法”等工学相结合的教学模式，真正改变传统的课堂讲授为主的教学模式。建立以学生为本的思路来激发学生的独立思考、自主学习的能力，提高学生的创新意识和勇于实践的能力。
要加强实习、实践教学。各专业的人才培养方案进行重新修订，保证学生的实习实训达到50%以上，并通过严格的训练和考核，使学生毕业时的技术能力达到上岗规范要求，掌握从事某一种专业领域所必需的专业知识和操作技能。
要掌握现代化教育技术的方法和手段。教师要主动开发和使用符合教学需要的现代化教学媒体、仿真教学软件等，实现学生的学习目标、内容、方法和教师的多媒体技术应用的有效组合，不断提高多媒体技术应用的现代化水平和信息化程度，提高教学质量和教学效果。
教师做好教学工作最重要的一点是要与行业企业密切结合，这里所说的教学工作是总的一个大方面，从人才培养方案制定、课程建设、师资力量、实习实训基地建设、科研工作、服务社会等方面来讲，都是教学工作的组成部分，不分轻重，缺少其一，教学工作都是不完善的。
4 创新学生管理工作方式方法
学生管理工作是所有院校工作的两个方面之一，学院的两大工作中，一方面是教学工作，包括教师的教学工作，师资培养、教学环境的改善以及后勤保证等工作；另一方面是学生在校期间的学习生活管理工作，高职院校的学生管理工作显得尤其重要，众所周知，高职院校新生录取处于高考录取三批次或是部分省市的四批次，一般来说分数低于本科生的录取分数，学生自控、自理能力较差；管理工作量大，需要教育的内容多，发生及处理的问题多。
提起学生管理工作，一般是制定好规章制度，严格管理，拿纪律来约束学生，这样做的结果或产生的影响如何呢？学生遵守纪律得到了肯定，违反纪律的学生可能受到了处分，给社会及学生家长的感觉是学校办学正规，可信度高。事实是学生的潜能没有发挥，思维受到约束，没有创新意识，毕业后找到工作岗位算是学院完成了培养任务，学生的后续发展没有了创新动力。
现在形成共识的学生管理理念应以学生为中心，学生是第一位的。现在的高職教育形成的共识是“以学生为本”，教学如此，管理亦如此。传统教学中以教师为中心的模式已不适应时代的需求，应该充分发挥学生探求知识的想像力和创新能力，培养学生的自主学习能力，建立终身学习的理念，否则，随着现代新技术的日新月异的快速更新，学生在校的僵化学习模式，最终是跟不上社会的发展需求的。从台湾职业教育模式来看，在许多方面注重了学生全面发展，学生在校生活自由度更宽。学校让学生明白学习方法重要还是学习内容重要；要求学生什么能做、什么不能做；行为习惯符合社会要求还是有违社会公德等等，给了学生发挥想像空间、创新思维的能力。
总之，高职教育内涵发展对于高职院校来讲是永恒的课题，既要做好校企合作的文章，把职业教育融入到社会需求中，又要培养好有创新能力、有终身学习意识的高端技能人才。只有走内涵发展的路子，高职教育的生命力才会长青持久。
参考文献：
[1]高灵芝.职业教育合拍“灰领”时代[J].职业，2006（1）：45-46.
[2]崔晓红，谢斌.加快高职教改彰显高职特色[J].职业技术，2007（3）：49.
[3]高宝立.高等职业院校的人文教育:理想与现实[J].教育研究， 2007(11).
作者简介：
张晓伟（1963-），男，河北遵化人，学工处处长、教授，研究方向：计算机应用。