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目的
探讨不同康复训练模式对孤独症儿童母亲亲职压力的影响。
方法选取初次确诊的孤独症儿童的母亲46名作为研究对象，按照家长意愿分为联合训练组和对照组各23名。联合训练组儿童参加机构结构化教育联合家庭康复训练，对照组儿童单纯参加机构结构化教育训练，康复训练时间均为1年，比较2组儿童母亲训练前和训练后的亲职压力指标简表评分。
结果训练前，对照组亲职愁苦、亲子互动失调、困难儿童和亲职压力总分得分分别为（37.7 ± 5.6）、（35.4 ± 4.1）、（38.3 ± 5.4）、（111.3 ± 10.5）分；联合训练组分别为（37.9 ± 5.8）、（34.7 ± 4.3）、（38.8 ± 4.9）、（112.1 ± 9.3）分；2组比较差异无统计学意义（t=0.155~0.531，均P>0.05）。训练后，对照组亲职愁苦、亲子互动失调、困难儿童和亲职压力总分得分分别为（34.0 ± 3.4）、（30.7 ± 2.8）、（34.3 ± 2.2）、（99.0 ± 4.7）分；联合训练组分别为（34.3 ± 3.7）、（28.7 ± 3.1）、（31.1 ± 2.4）、（94.1 ± 6.8）分，联合训练组母亲亲子互动失调、困难儿童维度得分和亲职压力总分均低于对照组，差异有统计学意义（t=-2.340、-4.595、-2.890，均P<0.05），而在亲职愁苦维度得分差异无统计学意义（t= 0.236，P>0.05）；联合训练组和对照组组内比较，训练后母亲亲职压力各维度得分和总分均低于训练前（联合训练组t=3.562~7.925；对照组t=2.534~4.768，均P<0.05）。
结论机构结构化教育联合家庭康复训练模式可降低孤独症儿童母亲的亲职压力，适合临床推广应用。