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文章从虚拟教学团队概念、产生的背景、类型、影响团队运行的因素、评价等方面进行详细阐述,强调团队目标的明确性和一致性、团队负责人的领导能力和组织能力、团队成员之间的有效沟通、团队设定的激励机制、团队成员的自觉性等,是保证虚拟教学团队良好运行的主要因素。
能力本位视阈下的虚拟教学团队浅析
【摘 要】
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文章从虚拟教学团队概念、产生的背景、类型、影响团队运行的因素、评价等方面进行详细阐述,强调团队目标的明确性和一致性、团队负责人的领导能力和组织能力、团队成员之间
【机 构】
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扬州工业职业技术学院
【出 处】
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教育教学论坛
【发表日期】
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2020年52期
【基金项目】
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2016年扬州工业职业技术学院校级教育教改课题“能力本位视阈下提升高职院校教师校本课程开发能力的研究”(2016XJJG07),2017年扬州工业职业技术学院校级教改课题“‘互联网+’背景下高职院校有效课堂建设师生互动行为研究”(2017XJJG07)
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