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摘 要：家风建设是未成年人思想道德建设的重要指标内容，教育成效对学校建设和发展有着重要意义。加强家风建设，有利于传承中华民族传统文化，帮助学生构建学习动力体系，形成正确的价值观;有利于提高学生职场竞争力，为地方经济的发展提供人才保障。
关键词：家风建设;职业学校;中职生
基金项目：2016年度广西中等职业教育教学改革立项“基于区域文化传承的中职第二课堂建设的研究与实践”，主持人：王丽丽。
职业学校思想道德建设工作的特殊性，决定了家风建设任务的重要地位。家风建设主题教育活动的实施成效，直接影响到学校教育质量、专业建设、人才培养以及校企合作，对地方文化传承、经济发展也具有重要的意义。
一、职业学校家风建设有利于提高传统文化习俗的传承力度
2018年，笔者在“基于北海核心文化传播的中职第二课堂的建设与研究问卷调查（初中卷）”中提问：你是否有经常与家人谈起以前的民风民俗和北海的时事新闻。调查结果显示50.82%的学生只有在节假日才会听家长谈起，31.12%学生偶尔会听家长谈起。这反映出北海人对传统习俗文化还是比较关注的，也较为完整地保留着祭祀、宗族等家孝文化习俗。但调查问卷的结果同时也反映出平时家长与孩子在家族习俗传承上的沟通比较少，家风家训教育流于形式，没有达到历史文化传承的目的。新时代教育重视树立青少年社会主义核心价值观，倡导大家为实现中国梦而奋斗，职业学校应当承担起家风教育责任，通过整编家风家规文化知识教材、开展第二课堂主题活动等，在广大师生、家长中大力宣传家风文化，以此来提高地方传统文化习俗传承效果。
二、职业学校家风建设有利于学生构建学习动力体系
良好的家风教育对中职学生课程学习有积极的导向作用，是激励鞭策他们进步的重要途径。例如北海市实施“我是文明好学生、我是文明好老师、我是文明好家长”三文明志愿服务品牌以来，职业学校也开展了学生和家长共同参与社区志愿服务活动，家长们在参与活动的过程中收获了亲子关系改善、融洽的成就感，享受到互帮互助的文明城市生活;同学们在与家长互动的过程中感受到奉献、友爱、互助、进步的精神，对培养学生学习热情和学习能力，构建良好的人际关系有着重要的现实意义。
笔者在2018年到2019年两年时间里，对北海市等中等职业技术学校97个班级管理开展调查研究。实践证明，重视家庭归属感教育的班集体，班主任强调成员之间互相信任、理解、合作、支持、帮助和指导，所带的班级学生学习、生活和思想进步的动力比较大，学生身心健康发展和与外界信息沟通渠道比较畅通，学习成绩比较优秀。反之，则会出现学生心理精神状态较差，学习成绩不好，甚至流失率高等现象。调查还发现，家校联系密切的家庭，孩子在专业课程的学习中，与同伴之间的合作沟通能力比较强。由此可见，职业学校开展家风建设，对学生构建学习动力体系是具有重要意义的。
三、职业学校家风建设有利于帮助学生树立正确的价值观
价值观的传递首先来自家庭，也可以通过学校来弥补。例如来自贫困家庭的学生，父母没有文化，不能通过言语来传递价值观，但他们勤勤恳恳不贪不占的劳动生活方式会对孩子起到一个潜移默化的影响，再加上学校的系统化教育和培养，学生是可以树立正确的价值观的。例如部分学生家长存在封建主义思想、小农思想、资本主义思想等，他们的家风教育可能会给孩子传递不正确的价值观，此类情况也需要学校的辅助教育，引导学生走与父母不相同的人生道路，改变自身的命运，通过一代代改变家风;而有些学生来自良好的家庭，但父母在家风教育的过程中却传递给他们自私自利、重视金钱、以貌取人的价值观，此时，学校的教育更加重要，可通过法治教育案例、小班级大家庭团结协作、扶贫帮困等活动，在课程中融入例如《颜氏家训》《诫子书》《朱子治家格言》《曾国藩家书》《傅雷家书》等家风家教典范教材，正确引导学生认识人与人之间是平等的、社会重视能力而不是家庭背景、做人要有道德有底线等常规性道理。职业学校家风教育是弥补家庭家风教育缺失的关键补充，通过学校有效、强化性的教育，能够帮助学生树立正确的价值观念，使他们顺利走向社会，成为造福社会的有用人才。
四、职业学校家风建设有利于提高学生职场竞争力
当今社会的竞争，是人才之间的竞争，企业除了看重员工的专业技能、知识文化水平，更看重的是他们的素养、道德、价值观和精神内涵。比如有的企业会将学生的家庭背景纳入考察范围，甚至要求开具家长无犯罪证明;有的企业会添加面试者的微信，翻看其朋友圈，了解其是否有不良的行为习惯。你自认为无关紧要的事情，往往会成为面试落选的关键因素。对于中职学校来说，学生入学时基本是不挑生源的，素質有好有差，如果只重视专业技能的培养，那势必会导致学生价值观的缺失，从而失去职场竞争力。因此，在职业学校开展家风教育十分重要，尤其是要多开展“企业就是大家庭”的厚德文化家风教育，帮助学生学会规范自己的行为，学会感悟“立德、忠诚、敬业、奉献、感恩、包容”等高尚情怀，为顺利就业做好准备。
五、职业学校家风建设有利于促进地方经济发展
职业学校培育的人才大多是服务于地方工业产业的。以北海市为例，2014年之后，北海经济发展转型，从单纯发展旅游业转型为建设向海工业、打造全域旅游城市，近几年，北海市政府各级领导多次深入职业院校进行考察，并提出了“职业学校实训基地要贴近当地发展的实际需求，建设校外实训基地，为北海经济助力”“学校的专业建设一定要立足本土，强化特色”……也就是说职业学校就是培养地方经济建设人才的重要阵地。众所周知，职业学校学生毕业时间要比大学生早4—5年，18到23岁黄金年龄段的技术型人才非常符合地方产业发展的需要。但是根据北海市2016年和2017年毕业生就业情况统计分析，中职学校毕业生留在本地工作的比率低于40%。通过对学校毕业生开展问卷调查，分析出家庭原因是导致毕业生流失的一个关键因素，主要原因有三个：一是父母工作太忙，疏忽照顾孩子，造成孩子与父母之间的隔阂，亲子关系差;二是父母离异，对孩子的伤害很大，孩子独立后不愿意与父母任何一方居住，远离父母是他们所想到的最好的逃避方式;三是父母文化水平较低，孩子学业有成之后已经无法适应家庭落后的生活方式，希望前往大城市打工感受先进文化。因此，学生初中毕业之后进入职业学校学习的3年时间，就成为培养他们承担家庭责任、传承家风的好时机，学校可以通过大力弘扬地方传统文化，开展感恩教育，改善亲子关系，培养学生爱家、爱家乡的思想道德情感和建设家乡经济、改善父辈生活的奋斗目标。
六、结语
职业学校尤其是五星职业学校、示范校要带头搞好家风建设，弥补当前中职生家教缺位、家风式微的问题，通过传承、引领和践行来推动家风建设，尤其要关注家校联系，通过各种手段为家风建设构建良好的社会氛围，为新时代社会主义建设培养更多优质的技能型人才。
参考文献
[1]王艳丽. 家风在培育和践行社会主义核心价值观中的作用[J]. 大庆社会科学，2015（1）.
[2]丁太魁. 高职高专大学生学习动力体系及其形成途径[J]. 教育与职业，2012（11）.
关键词：家风建设;职业学校;中职生
基金项目：2016年度广西中等职业教育教学改革立项“基于区域文化传承的中职第二课堂建设的研究与实践”，主持人：王丽丽。
职业学校思想道德建设工作的特殊性，决定了家风建设任务的重要地位。家风建设主题教育活动的实施成效，直接影响到学校教育质量、专业建设、人才培养以及校企合作，对地方文化传承、经济发展也具有重要的意义。
一、职业学校家风建设有利于提高传统文化习俗的传承力度
2018年，笔者在“基于北海核心文化传播的中职第二课堂的建设与研究问卷调查（初中卷）”中提问：你是否有经常与家人谈起以前的民风民俗和北海的时事新闻。调查结果显示50.82%的学生只有在节假日才会听家长谈起，31.12%学生偶尔会听家长谈起。这反映出北海人对传统习俗文化还是比较关注的，也较为完整地保留着祭祀、宗族等家孝文化习俗。但调查问卷的结果同时也反映出平时家长与孩子在家族习俗传承上的沟通比较少，家风家训教育流于形式，没有达到历史文化传承的目的。新时代教育重视树立青少年社会主义核心价值观，倡导大家为实现中国梦而奋斗，职业学校应当承担起家风教育责任，通过整编家风家规文化知识教材、开展第二课堂主题活动等，在广大师生、家长中大力宣传家风文化，以此来提高地方传统文化习俗传承效果。
二、职业学校家风建设有利于学生构建学习动力体系
良好的家风教育对中职学生课程学习有积极的导向作用，是激励鞭策他们进步的重要途径。例如北海市实施“我是文明好学生、我是文明好老师、我是文明好家长”三文明志愿服务品牌以来，职业学校也开展了学生和家长共同参与社区志愿服务活动，家长们在参与活动的过程中收获了亲子关系改善、融洽的成就感，享受到互帮互助的文明城市生活;同学们在与家长互动的过程中感受到奉献、友爱、互助、进步的精神，对培养学生学习热情和学习能力，构建良好的人际关系有着重要的现实意义。
笔者在2018年到2019年两年时间里，对北海市等中等职业技术学校97个班级管理开展调查研究。实践证明，重视家庭归属感教育的班集体，班主任强调成员之间互相信任、理解、合作、支持、帮助和指导，所带的班级学生学习、生活和思想进步的动力比较大，学生身心健康发展和与外界信息沟通渠道比较畅通，学习成绩比较优秀。反之，则会出现学生心理精神状态较差，学习成绩不好，甚至流失率高等现象。调查还发现，家校联系密切的家庭，孩子在专业课程的学习中，与同伴之间的合作沟通能力比较强。由此可见，职业学校开展家风建设，对学生构建学习动力体系是具有重要意义的。
三、职业学校家风建设有利于帮助学生树立正确的价值观
价值观的传递首先来自家庭，也可以通过学校来弥补。例如来自贫困家庭的学生，父母没有文化，不能通过言语来传递价值观，但他们勤勤恳恳不贪不占的劳动生活方式会对孩子起到一个潜移默化的影响，再加上学校的系统化教育和培养，学生是可以树立正确的价值观的。例如部分学生家长存在封建主义思想、小农思想、资本主义思想等，他们的家风教育可能会给孩子传递不正确的价值观，此类情况也需要学校的辅助教育，引导学生走与父母不相同的人生道路，改变自身的命运，通过一代代改变家风;而有些学生来自良好的家庭，但父母在家风教育的过程中却传递给他们自私自利、重视金钱、以貌取人的价值观，此时，学校的教育更加重要，可通过法治教育案例、小班级大家庭团结协作、扶贫帮困等活动，在课程中融入例如《颜氏家训》《诫子书》《朱子治家格言》《曾国藩家书》《傅雷家书》等家风家教典范教材，正确引导学生认识人与人之间是平等的、社会重视能力而不是家庭背景、做人要有道德有底线等常规性道理。职业学校家风教育是弥补家庭家风教育缺失的关键补充，通过学校有效、强化性的教育，能够帮助学生树立正确的价值观念，使他们顺利走向社会，成为造福社会的有用人才。
四、职业学校家风建设有利于提高学生职场竞争力
当今社会的竞争，是人才之间的竞争，企业除了看重员工的专业技能、知识文化水平，更看重的是他们的素养、道德、价值观和精神内涵。比如有的企业会将学生的家庭背景纳入考察范围，甚至要求开具家长无犯罪证明;有的企业会添加面试者的微信，翻看其朋友圈，了解其是否有不良的行为习惯。你自认为无关紧要的事情，往往会成为面试落选的关键因素。对于中职学校来说，学生入学时基本是不挑生源的，素質有好有差，如果只重视专业技能的培养，那势必会导致学生价值观的缺失，从而失去职场竞争力。因此，在职业学校开展家风教育十分重要，尤其是要多开展“企业就是大家庭”的厚德文化家风教育，帮助学生学会规范自己的行为，学会感悟“立德、忠诚、敬业、奉献、感恩、包容”等高尚情怀，为顺利就业做好准备。
五、职业学校家风建设有利于促进地方经济发展
职业学校培育的人才大多是服务于地方工业产业的。以北海市为例，2014年之后，北海经济发展转型，从单纯发展旅游业转型为建设向海工业、打造全域旅游城市，近几年，北海市政府各级领导多次深入职业院校进行考察，并提出了“职业学校实训基地要贴近当地发展的实际需求，建设校外实训基地，为北海经济助力”“学校的专业建设一定要立足本土，强化特色”……也就是说职业学校就是培养地方经济建设人才的重要阵地。众所周知，职业学校学生毕业时间要比大学生早4—5年，18到23岁黄金年龄段的技术型人才非常符合地方产业发展的需要。但是根据北海市2016年和2017年毕业生就业情况统计分析，中职学校毕业生留在本地工作的比率低于40%。通过对学校毕业生开展问卷调查，分析出家庭原因是导致毕业生流失的一个关键因素，主要原因有三个：一是父母工作太忙，疏忽照顾孩子，造成孩子与父母之间的隔阂，亲子关系差;二是父母离异，对孩子的伤害很大，孩子独立后不愿意与父母任何一方居住，远离父母是他们所想到的最好的逃避方式;三是父母文化水平较低，孩子学业有成之后已经无法适应家庭落后的生活方式，希望前往大城市打工感受先进文化。因此，学生初中毕业之后进入职业学校学习的3年时间，就成为培养他们承担家庭责任、传承家风的好时机，学校可以通过大力弘扬地方传统文化，开展感恩教育，改善亲子关系，培养学生爱家、爱家乡的思想道德情感和建设家乡经济、改善父辈生活的奋斗目标。
六、结语
职业学校尤其是五星职业学校、示范校要带头搞好家风建设，弥补当前中职生家教缺位、家风式微的问题，通过传承、引领和践行来推动家风建设，尤其要关注家校联系，通过各种手段为家风建设构建良好的社会氛围，为新时代社会主义建设培养更多优质的技能型人才。
参考文献
[1]王艳丽. 家风在培育和践行社会主义核心价值观中的作用[J]. 大庆社会科学，2015（1）.
[2]丁太魁. 高职高专大学生学习动力体系及其形成途径[J]. 教育与职业，2012（11）.