一、利用信息技术教学手段创设情景
　　英语课堂教学中必须为学生创设和提供真实的情景进行有意义的、交际性的听说能力的训练。教师在上课时使用现有的信息技术课件，可以加入声音、图片，甚至影像，这就为听说训练创造了良好的气氛和环境，上课时边听边看，根据课文内容制作的教学课件，借助屏幕的投影，学生既可听单词、听课文的朗读，也可跟读，还可分角色朗读录音，激发了学习兴趣，有效地提高了听说能力。
　　二、利用信息技术进行协作式学习
　　当学生在学习过程中遇到需要帮助的问题时，如学生在家里自学单词和课文对话遇到不会读的单词或句子，可以通过Internet在线帮助和其他同学或老师请教。这样，学生通过主动探索解决问题的方法，并借助别人的帮助，利用有效的学习资料，完成了自己的学习任务。通过协作学习，使学生有更多參与交流的机会，促使学生敢于发表自己的见解，培养主动参与的良好品质和协作精神、团队精神，让不同层次的学生的英语思考和表达能力都有所提高。
　　三、利用网络英语资源扩大学生阅读面
　　以往的阅读只限于书本，学生感到枯燥，提不起兴趣，学习效率不高。如今，各种网络为他们提供了大量的、多姿多彩的英语资源，学生的学习兴趣被调动起来，阅读量也变大了。教师适时地引导学生形成良好的阅读习惯（包括正确使用工具书的习惯、善于思考的习惯），培养学生的阅读能力。学生的阅读能力提高了，不仅扩大了视野，提高了阅读速度，而且逻辑思维、抽象思维和理解能力加强了。
　　（作者单位：盖州市东市小学）
　　（责任编辑：史晓红）