近年来，随着亲子产品的异军突起，开始出现一些有关“陪伴”的标语。比如，“陪伴是最好的教育”“最好的爱，是陪伴”……但“陪伴”，是不是陪着孩子就够了呢？我不禁想到有个一年级的小朋友，他每天做功课的时候，妈妈都会“陪伴”他，他做每一道算术题，妈妈也在心里陪着他一起做，一旦他做错了，妈妈就会敲一下書桌以示提醒。这种陪伴，是不是最好的教育和爱呢？显然不算，但这却是当下社会，父母“陪伴”孩子最多的形式。
　　 当孩子会跑、会跳，开始接触这五彩缤纷的世界，他们不像婴儿期那样依赖父母，需要寸步不离的呵护。当发现有兴趣的东西，他们或许会放开父母的手，独自往前冲，去了解这个未知的世界。此时，父母的陪伴并非简单的跟随，而是为他们打开通向这五彩世界的大门，引领他们去认识世界、发现世界。相对应的，也对这一阶段亲子沟通提出了全新的要求。
　　 事实上，陪伴绝不等同于不放手，且常伴随着适时地放开手。父母陪伴孩子成长，引领他们认识并融入外面的世界，但不能替孩子去认识和融入，因为那是孩子自己的人生。我们身边很多父母为孩子考虑太多、规划太细，其实就是过度参与了孩子认识和融入世界的过程，有时反而为孩子的发展设置了障碍，不利于他们的整体发展。所以，对孩子经历和成长过程的高度关注，应该是在孩子遇到问题、瓶颈时给予成年人基于智慧和经验的建议，是情感上无微不至的关怀。换言之，在亲子沟通中，父母应该授以孩子明辨是非的能力，也就是基本的价值观，同时又不能局限孩子的思维和发现事物的“眼睛”。让孩子明白人类具有普适性的真、善、美，同时给他们自己去发现、认识、辨别的机会。