【摘 要】
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一天下午,我把车停在路边上,回复朋友的电话。这时,我在反光镜中看到,一位拄着拐杖过路的老婆婆颤颤巍巍地走过来,她背过身,靠在我的车门上歇息。看样子她是累得走不动了,以
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一天下午,我把车停在路边上,回复朋友的电话。这时,我在反光镜中看到,一位拄着拐杖过路的老婆婆颤颤巍巍地走过来,她背过身,靠在我的车门上歇息。看样子她是累得走不动了,以为车里没人,就停下来靠一靠,休息一会儿。我担心吓着她,既不忍心发动车子,也不敢突然开窗和她说话,心里想着,就让她安心地靠上一会儿吧。
One afternoon, I parked the car on the roadside, reply to a friend’s phone. At this moment, I saw in the mirror that a granny crossing the cane walked in a trembling manner, and she came back to rest on my door. It looks like she is tired to walk, I thought no one in the car, stopped to rely on a rest, rest for a while. I was afraid of scared her, neither bear the heart of the car, did not dare to suddenly open the window and talk to her, my heart thought, let her recuperate for a while.
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教师的影响力大体可分为两种:一种是强制性的影响力,是由教师本身的职责赋予的,具有强迫性和不可抗拒性;另一种是自然性的影响力,是由教师的学识、才能、情感、性格、人格等个性特征产生的影响力,它在教育过程中起着重要作用,是教师通过自身努力,不断提高的一种个人权威。 初中是学生身心发展的关键时期,也是学生成长轨迹中的转折点。初中语文学习处于小学和高中的过渡期,是夯实和发展语文素质、确定人生观和价值观的重